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小学二年级语文实施课程改革中的“得”教案

2009-06-12 10:47:54     下载试卷     标签:二年级 教案 语文

  国家新一轮的基础教育课程改革已全面推开,这给我们带来了巨大的挑战和机遇。新课程实施二年来,学校教育教学发生了明显的变化:教师的教学行为和学生的学习方式正在变化;教师尊重学生个体差异,注重培养学生的学习信心;学生的主体性得以发挥;教师评价方式多元化;新课程实施促进了教师专业化成长。

  一、以活动促实施,提高新课程实施水平

  学校抽调年轻、骨干教师作为一、二年级新课程的实施教师,并且在开学前参加了全县的新课程培训,从思想、理论走进了新课程。在实施新课程的过程中,我校积极组织新课程教师投身课题改革,相互听课、评课。教师听课是同学科教师的课必听;学校优秀教师的课必听;县、市、省优秀教师的录像带、碟必看,吸取课堂教学中的闪光之处,提高自身水平。我校每学期开展“新课程实验教师人人一堂课”、“新课程教师三个一评选”活动。举办了“聘请县教研员诊课”、“聘请县优秀教师送课”活动,通过学习研究----相互交流----统一认识---回到实践,极大的促进了新课程的顺利实施,使新课程教师实现了从理论到实践的跨越,教师的教学观、评价观逐步向新课程靠近。

  为更大限度的实现资源共享,交流提高,每周开展集体备课。做到“四定”“五统一”,即定时间、定地点、定内容、定中心发言人;统一进度、统一要求、统一内容、统一作业、统一考查。采用了集体研讨—分工备课—集体完善—形成个案—反思交流的备课模式,此活动的开展营造了一种交流、合作、研究的教研气氛,及时推广了优秀教师的教学经验,促进了教学质量的提高。

  我校在开展活动,帮助教师实施新课程的同时,给教师压担子。新课程教师每周必须写出一篇新课程  实施的心得体会,每周必须学习有关新课程的理论书籍,结合自己教学记出理论学习笔记;每周要相互听课,并相互评课教研,每月写出新课程实施的总结材料。学校定期开展教研活动,帮助教师总结经验,找出不足,促进新课程的实施。凡是与新课程有关的培训,学校积极争取让实验教师参加,教师先后参加省、市培训达11人次,开阔视野,提高教育教学能力。

  二、教学中注重学生的全面发展,科学的评价每一个学生

  教学评价关注学生的全面发展,不仅仅关注学生的知识和技能的获得情况,更关注学生学习的过程、方法以及相应的情感态度和价值观等方面的发展。在新课程实施过程中,教师评价观有较大的转变,改变了单纯凭借分数评价学生的评价方式,教师的评价呈多元化态势。

  评价中遵循“没有最好,只有更好”。学生年龄小,学习习惯、行为养成方面自理能力较差,教师要及时引导。学校采用了表格形式的评价表,任课教师每天填写,内容分为课堂纪律、积极回答、创新学习、学习习惯、服装整洁、作业完成。评价表日常悬挂在教室内,教师每天于课前、课后给学生评价、记分,让学生既看到自己,又看到他人,随时有榜样,随时可以学习,学生在这种只有更好的评价激励下,会不断的追求,不断的探索和攀登。

  如班级设计的“我能行”“你真棒”“有志者事竟成”和“我是优”的学生评价表,采用让学生自己评价的方法,小组长具体负责,一天一评价,一周一汇总,月底教师对学生表现采用评语的方式评价、鼓励。小组长对学生在各门学科中取得的成绩,以及在课堂上、质疑探究中取得的成绩作记录,只要有闪光的地方均可获得一颗红花,获五朵花的学生可以换一面红旗,五朵红旗可以换一尊金杯,金杯可换喜报,喜报在全校大会上发奖,送到家中。

  教师对学生的评语因生而异,你能行!你真棒!老师相信你,明天比今天会更好!你真了不起,喜报向你招手了!你是我的小老师,老师佩服你!情感感化、幽默点拨、先褒后策、借物鼓励的个性化评语,时时激励着学生。老师一句评语激起学生心底的波澜,扬起上进的风帆,达到意想不到的效果。

  新课程的实施,使我们深刻的感受到学校教育正在发生可喜的变化,这种变化将铸造一代新型的教师,也将使素质教育落到实处。总之,教师是教育的灵魂,课程是教育的核心,两者缺一不可。只有两者的步伐一致,齐头并进,教育才能取得真正意义上的飞跃!

来源:网络

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