《白鹅》教学设计3第二课时

　　一、复习、导入

　　　　１、听写词语，导入新课。

　　　　２、简述课文从几个方面写白鹅的高傲。

　　　　３、过渡，体会鹅吃相“高傲”的部分。

　　二、品读“吃相”，体会“高傲”、“有趣”

　　　　１、指名读课文五至七自然段：

　　　　　　初步感受鹅的吃饭方式。

　　　　２、理解“三眼一板”、“一丝不苟”，体会鹅吃饭方式的刻板、不会变通，引人发笑。

　　　　３、指导感情读书，读出情趣。

　　三、品读“侍候”，再悟“高傲”、“有趣”

　　　　１、理解“侍候”：

　　　　　　引出“白鹅吃饭为什么要人侍候？”

　　　　２、默读课文，画出相关内容。

　　　　３、指导读书：

　　　　　　体会白鹅的“高傲”、“有趣”。

　　　　４、指导情感朗读：

　　　　　　读出情趣。

　　四、发现作者的写法、体会作者的情感

　　　　１、作者写鹅为什么还要写其他小动物？这样写有什么好处？

　　　　２、小组交流。

　　　　３、指名回答，教师小结。

　　　　４、这只白鹅的确高傲，作者为什么还不厌其烦地侍候它？

　　　　５、指导说话，再读“好一个高傲的动物”。

　　五、积累语言，背诵喜爱的内容

　　　　１、自由摘录喜欢的词、句。

　　　　２、选择自己喜欢的课文内容多读读，鼓励背诵。

　　六、迁移运用，布置作业

　　　　１、动物是人类的朋友，我们要善于观察，发现它们有趣的特征，可以仿照这篇课文的写法写一种自己喜欢的小动物。

　　　　２、课外观察一种小动物，动笔写一写。

　　【板书设计】

　　　　　　　　　　　　　　白鹅

　　　　　　　　　　　　高傲　　有趣