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《语文园地八·口语交际》教学设计3

2009-06-10 23:15:41     下载试卷     标签:语文

    【教学目的】

  1、让学生养成用普通话与人交谈的习惯。

  2、激发学生的想象力,进一步培养学生学科学,爱科学的兴趣。

  3、培养学生口语交际的能力,既能言之有序地表达自己的意思,又能认真倾听别人的发言,能适时友好地进行补充,提问,参与讨论。

【教学过程】

一、课前交流

  向学生展示机器猫和蓝猫卡片,利用机器猫的“万能口袋”和蓝猫的“能说会道,有问必答”来激发学生的学习兴趣,当学生满心想得到这份礼物时,不失时机地问学生:你想得到这个礼物吗?蓝猫能说会道,把他命名为“口语交际星”;机器猫拥有“万能口袋”,把他命名为“奇思妙想星”。同学们可以通过本节课自己的努力,得到你希望得到的卡通图片。

二、创设情景,谈话导入

  同学们,老师给大家带来了一位新朋友,你们想认识吗?

  课件出示机器人图片。

  老师带来的这个机器人是万能机器人,你想让他做什么他就会做什么,你们有什么愿望,可以大胆的提出来,让他帮你,不信你就试试。

  让学生畅想他的功能,谈话的内容可以涉及生活中的各个方面。

二、激发兴趣,明确目标,提出疑问,交流解决

  课件出示口语交际提示语,让学生自己读口语交际提示语内容,找出本节课应交流什么?还有哪些地方不明白。

  在这一部分学生可能会问到:20世纪,人类的许多幻想都变成了现实,那么,都有哪些幻想变成了现实?

  引导学生利用网络来查找有关的资料,在“百度”中,输入“20世纪人类的发明”,便可以得到相关的知识。老师可以帮助学生查找。

三、创设情景,尝试交际

  本环节是口语交际的尝试部分,起铺垫作用。老师要协助学生有条理的组织语言。

  出示几幅从网上搜集到的21世纪的想象图片,通过让学生看图,说说图上画了什么,为什么这样画,怎样产生这种想法的。

四、运用方法,实际介绍

  1、根据学生前面的表现,出示课件,提出交流时应注意的问题,让学生以小组为单位,让学生交流自己的奇思妙想,边想边画。让每一位同学都能畅所欲言,引导学生联系自己的生活实际,展开想象的翅膀,提出自己的疑问,完善他人的想法。

  2、全班交流,说的同学言之有序,听的同学认真仔细。

    在学生交流时,老师不失时机地对学生的交际内容,礼貌用语等进行积极评价。

五、自主评价

  评“口语交际星、奇思妙想星”。

 

来源:网络

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