奥数网
全国站

奥数 > 小学资源库 > 教案 > 小学语文教案 > 三年级语文下册教案 > 正文

小学三年级语文“我的发现”教学应该注意的问题教案

2009-06-10 17:00:48     下载试卷     标签:三年级 教案 语文

  (一)“我的发现”系统简介

  “我的发现”,是延续于低年级的一个传统栏目。其安排目的依然是引导学生探究发现语言文字规律、听说读写的技巧方法。考虑到学生年级的升高、知识和能力的增长、生活经验的丰富以及心理发展的渐趋成熟,本册教材为“我的发现”这个栏目赋予了新的内容和意义。它由低年级单纯地关注识字方法(增减偏旁),转变为引导学生发现词语、句子在结构以及表达上的特点规律。八组“我的发现”具体为:多音多义词(15页)、引用人物所说的话时,所说的话与陈述性成分之间的位置关系(31页)、表示颜色的状态形容词(49页)、形声字的音义关系(64页)、四字词语中的反义语素(81页)、一词多义现象(98页)、反义词语的褒贬色彩(114页)、ABB式状态形容词的构词方式。

  (二)“我的发现”学习策略与指导

  对于“我的发现”的教学,这里提出几点建议。第一,“我的发现”中要求发现的内容存在层次的差别,在教学过程当中,老师要特别引起注意。譬如,“语文园地四”中“我的发现”,学生通过观察可以有几个不同层次的发现:首先是每组词语中带点的字读音相同或者相近;其次带点的字有共同的偏旁;再次共同的部分能够提示读音;再次带点的字都属于形声字;再次学生可以通过词语的不同来区分音近字。在教学过程中,教师要对此留意。第二,方法与规律的学习和掌握,其目的在于能够恰当地迁移和运用。“语文园地”中“我的发现”所引导学生发现的内容,需要老师在课文或课外的学习指导过程中,不断引导学生复习、巩固,积极地使用在“语文园地”中所发现的规律和方法。课程标准中提出要引导学生“自主、合作、探究”学习,那么自主和探究学习得以实现的一个前提就是方法的引导,教材为教师指导学生进行有效的自主和探究学习提供了适宜的平台,希望老师们要合理地运用。第三,题目以鲜明的主体性表明了引导学生个人探究、发现的意图,因此,教师在具体的教学过程中切忌包办代替,将结论直接呈现给学生。

 

来源:网络

   欢迎访问奥数网,您还可以在这里获取百万真题,2023小升初我们一路相伴。>>[点击查看]

年级

科目

类型

分类

搜索

  • 欢迎扫描二维码
    关注奥数网微信
    ID:aoshu_2003

  • 欢迎扫描二维码
    关注中考网微信
    ID:zhongkao_com

名师公益讲座

本周新闻动态

重点中学快讯

奥数关键词

广告合作请加微信:17310823356

京ICP备09042963号-15 京公网安备 11010802027854号

违法和不良信息举报电话:010-56762110 举报邮箱:wzjubao@tal.com

奥数版权所有Copyright@2005-2021 www.aoshu.com. All Rights Reserved.