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苏教版小学语文三年级下册精品教案《练习7》

2009-06-08 09:22:26     下载试卷     标签:苏教版 三年级 教案

  《练习7》教学设计之一

  【教学要求】

  1、看图认识五种花。

  2、读通两则谜语,并能猜出是什么花。

  3、能用几句话写出最喜欢的一种花,让同学们猜是什么花。

  4、写好钢笔字,一个字有两个捺笔,须分清主次。

  5、熟记八条成语。

  6、学写毛笔字。

  7、练习以“我的一张照片”为话题,具体有条理地说话。

  【课时安排】四课时

  【教学过程】

  第一课时

  一、教学第一题(学用字词句)

  (一)教学第一部分

  1、审题。

  (1)指名读题目。

  (2)明确练习要求。

  2、借助拼音,指导学生读词,要读准字音。

  3、投影出示这五种花朵,请学生说说每一种花朵的颜色、样子等,要求能抓住每种花的特点说,说话要流畅。并随机请学生说出这种花的名字。

  4、请学生在书上把花名与相应的花朵连上线。

  5、交流连线结果。

  6、提问:你最熟悉其中哪一种花?关于这种花,你还了解些什么,用一句或几句话向大家介绍介绍。

  (二)教学第二部分

  1、审题。

  (1)指名读题。

  (2)明确题目要求。

  2、指导。

  (1)让学生说说读谜语遇到生字怎么办。

  (2)学生练习读谜语。

  (3)指名朗读,正音。

  (4)请学生说说,从谜语中看出每种花各有什么特点,请学生抓住关键词语或句子回答。

  (5)猜一猜每一则谜语各指什么花,并说一说为什么这样猜。

  (6)教师随机出示“仙人掌花”与“荷花”图片,让学生进一步感受两种花的特点。

  (三)教学第三部分

  1、审题。

  (1)指名读题。

  (2)师生共同讨论,进一步强调要写出最喜欢的一种花,要抓住花的特点写,但不要写出花名。

  2、指导。

  (1)在学生明白内容的基础上,请学生用几句话说出自己最喜欢的一种花。

  (2)师生随机点评有没有抓住花的特点写,句子是否通顺。发现写得生动形象的句子给予表扬。

  3、练习。

  (1)学生练习写句子。

  (2)请部分学生读自己写的句子,并由他点名请同学猜猜写的是什么花,组织学生根据要求评议。

  (3)请没有在全班读自己写句子的同学与周围同学交流,互相猜、互相评。

  4、反馈。

  对没有抓住特点的句子,举一两个例子组织全班同学口头修改。

  第二课时

  一、教学第二题:读读背背

  1、请学生谈谈用什么方法学习成语。

  2、请学生用自己喜欢的方式学习成语。

  3、交流:你是怎么学习这些成语的,你学会了什么?

  4、教师根据交流情况引导点拨,指导学生读准字音,能大体说出成语的意思。

  5、教师引导学生发现两个成语在意思有关联,读起来押韵上口,指导学生朗读和背诵。

  6、指名背诵,集体齐背。

  二、教学第三题(写好钢笔字)

  1、审题。

  (1)指名读题目。

  (2)通过谈话让学生明确练字的重点。

  2、指导。

  (1)请学生自己观察“途、蓬、透”。每个字有两个捺,在书写时有什么不同。

  (2)教师小结,强调“一个字有两个捺笔,须分清主次”。

  (3)教师以“途”为例示范书写,边书写边讲解。

  3、练习。

  (1)学生练习描红。

  (2)根据描红情况,教师及时小结,再让学生仿写。

  4、反馈。

  (1)展示写得好的字,请该同学介绍写好这个字要注意什么。

  (2)对写得不好的字,进行纠正,强化练习。

  第三课时

  教学第四题(口语交际——我家的一张照片)

  1、审题。

  (1)启发谈话,揭示口语交际话题“我家的一张照片”。

  (2)指名读本次口语交际的要求。

  2、指导。

  (1)讨论说话的顺序。每个人根据自己说的需要确定顺序。

  (2)请学生从影集中选出一张最喜欢的照片,自由练说。

  (3)指名说,通过师生评议,进一步引导学生明确本次口语交际的要求。

  ①要介绍清楚照片上有什么人,照片是在什么时间、什么地点、什么情况下拍的。

  ②自己为什么喜欢这张照片,要把话讲具体,讲得有条理。

  ③要讲真话、心里话,表达真情实感。

  3、练习。

  (1)分组练习说,组员之间互相评议。

  (2)每组推荐代表到讲台上说,师生评议。

  4、反馈。

  (1)教师对学生的说话进行评点。

  (2)让学生把说的话写下来。

  (3)写好后,请同学们交换影集欣赏,相互交流,增强了解,也进一步练习说话。

  第四课时

  教学第五题(学写毛笔字)

  1、审题。

  明确本次学写毛笔字的重点是写好两个笔画:“横折折撇”“横折折折钩”。

  2、指导。

  (1)指导学生分析“及”“乃”每个笔画在田字格中的位置。

  (2)教师边讲解要领边示范书写“横折折撇”“横折折折钩”。

  3、练习。

  学生临摹。教师巡视,特别注意写字有困难的学生,并及时帮助。

  4、反馈。

  (1)展示写得好的字,指出好在哪里。

  (2)指出不足,进行纠正。

  《练习7》教学设计之二

  教学要求:

  1、看图认识五种花。

  2、读通两则谜语,并能猜出是什么花。

  3、能用几句话写出最喜欢的一种花,让同学们猜是什么花。

  4、写好钢笔字,一个字有两个捺笔,须分清主次。

  5、熟记八条成语。

  6、学写毛笔字,写好两个笔画“横折折撇”和“横折折折钩”。

  7、口语交际:练习以“我家的一张照片“为话题,具体有条理地说话。

  教学时间:四课时

  第一课时

  一、学用字词句

  (一)教学第一部分

  1、审题

  (1)指名读题目

  (2)明确练习的要求

  2、出示五种花的名称,借助拼音读准字音。

  3、投影出示这这五种花朵,请学生说说它们各自的颜色、样子等,随机让学生说出花名。

  4、请学生在书中连线

  5、交流:你最熟悉哪种花?你还了解哪些,向大家介绍。

  (二)教学第二部分

  1、审题

  2、指导

  (1)自读谜语,不认识的字查字典解决

  (2)指名读并让学生说说从谜语中看出每种花各有什么特点?

  (3)猜一猜并说出为什么这么猜

  (4)随机出示“仙人掌花”和“荷花”图片,让学生进一步感受这两种花的特点(荷花可以让学生回忆所学课文)

  (三)教学第三部分

  1、过渡导入:同学们,你们能抓住花的特点给大家出两个有关花的谜语吗?

  不能自己说出花名,让大家猜出来。

  2、指导

  (1)指名用几句花说说说自己最喜欢、最熟悉的一种花

  (2)师生随机点评

  3、练习交流

  (1)学生写句子

  (2)请部分学生读自己写的句子,指名猜猜,特别对大家不能猜出来的花进行评议

  (3)没有在全班交流的同学与周围的头脑光学交流,互相猜

  4、反馈

  对没有抓住花的特点的句子,举一例让大家口头修改。

  5、学生课后把编写的谜语做成卡片,布置一期:谜语花展。

  第二课时

  一、图片导入:

  1、出示插图,同学们,你看到了什么?

  2、学生说说图片中的内容

  过渡:今天,我们要来学习八个和这幅图有关的成语。

  二、教学八个成语

  1、回想成语学习方法。

  2、要求学生自由读成语,读准字音,同桌互相读成语。

  3、指名朗读,注意纠正读音。

  4、理解成语的意思:你了解哪个成语的意思?(在学生交流之前,教师对学生理解有困难的成语,适当讲解)

  烟波浩渺:形容烟雾笼罩的江湖水面广阔无边。

  谈笑风生:有说有笑,兴致高。形容谈话谈得高兴而有风趣。

  一帆风顺:船挂着满帆顺风行驶。比喻非常顺利,没有任何阻碍。

  风平浪静:指没有风浪。比喻平静无事。

  4、引导学生发现每行两个成员在意思上有关联,读起来押韵上口

  5、练习背诵。

  要求学生自由朗读成语,要读出自己的理解,再与同桌练习背诵。

  6、指名背,集体背

  三、教学第三题

  1、审题

  教师谈话,让学生弄清楚本题的学习要求。

  2、指导。

  (1)出示卡片:“途”、“蓬”、“蒸透”。认读要写的这三个字,并了解这三个字的结构。

  (2)引导观察字形,发现每个字都有两个捺。学生仔细观察,发现两个捺的写法有不同。

  学生仔细观察教师的写法,知道两个“捺”的书写注意点。

  (3)指导书写“途”。

  ①出示“途”,引导学生观察字中“点”的写法。

  ②教师范写“途”,提醒学生注意,“余”中的“捺”不是主笔,要写得收敛一些。走之的“捺”是主笔,要写得平稳、奔放、有力。

  ③练习。

  ④按上面的步骤和方法,指导学生写“蓬”和“透”字。提醒学生注意,仿写时要看清范字,再动笔写。

  3、学生按照要求认真练习描红、仿影和描写。

  第三课时

  课前准备:让学生翻阅以前的照片并挑选出最喜欢、最难忘的一张照片

  一、谈话导入:

  在过去的时光中,有许多事情、很多人让我们难以忘怀,我们用照片、日记记录下了精彩的瞬间和难忘的事情,今天,许多同学把你们家的照片带来了,那就让我们大家都来欣赏一下你的美好回忆、精彩瞬间吧!

  二、审题。

  1、启发谈话:你知道本次口语交际的要求是什么吗?

  2、指名朗读本次口语交际的要求。

  三、指导

  1、讨论说话的顺序。

  2、按顺序试说。

  3、班级交流。

  4、评议。通过师生共同评议,进一步引导学生明确本次口语交际的要求。

  (1)要介绍清楚照片上有什么人。照片是在什么时间、什么地点,什么情况下拍的。

  (2)自己为什么喜欢这张照片,要把话讲具体,讲得有条理。

  (3)要讲真话,心里话,要表达真情实感。

  四、练习

  1、分组练习。小组内交流,组员之间相互评议。

  2、班级交流。小组派代表到讲台上讲述,师生共同评议。

  五、反馈

  1、教师对学生的讲话进行简短的评价,注意要有激励性,尽量以表扬为主,但也要明确讲话过程中明显的错误与不足。

  2、再次交流、互相欣赏。

  3、学生交换影集欣赏,互相交流,增强了解,进一步练习说话。

  六、学生把说的话写下来,与照片保存在一起。布置以“我的美好童年”为主题的照片展览。

  第四课时

  学写毛笔字(略)

 

来源:网络

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