奥数 > 小学资源库 > 教案 > 小学数学教案 > 五年级数学下册教案 > 正文
2009-06-05 16:14:32 下载试卷 标签:五年级 分数乘法 教案
分 数 乘 法
本单元的教育目标是:
1.会进行分数乘法计算,会进行分数乘加、乘减混合运算和简便运算,能解决有关分数乘法的简单实际问题。
2.了解倒数的含义,能够写出一个数的倒数。
3.能借助线段图分析数量关系,在解决分数乘法问题和应用运算律进行简便运算的过程中,能进行有条理的思考,能对结论的合理性作出有说服力的说明。
4.能够表达解决分数乘法问题的过程,并尝试解释所得的结果。
5.在解决打折等实际问题的过程中,感受分数乘法在日常生活中的广泛应用,认识到许多生活中的问题都可以用数学的方法来解决。
(一)分数乘整数
教学目标:
1.知识与技能:结合具体事例,经历自主解决问题、学习分数乘整数的计算方法的过程。
2.过程与方法:理解分数乘整数的计算方法,会计算分数乘整数的乘法。
3.情感与态度:体验用乘法解决连加问题的价值,激发学习新知识的愿望。
教学重点:分数乘以整数的计算方法。
教学难点:正确运用先约分,再相乘的方法进行计算。
教学过程:
一、复习铺垫
1.让我们先来做几道口算题,你能直接口算出结果吗?
出示:
38 + 18 = 13 + 15 = 7+9=
14 + 14 + 14 = 29 + 29 = 3+3+3+3+3+3=
2.学生口答。
3.最后一题你是怎么口算的?还可以怎样口算?--引导学生说出用乘法3×5或5×3来计算。
4.师小结:是啊,求几个相同加数的和的简便运算可以用乘法。
二、质量问题
1.教师口述问题,让学生用自己喜欢的方法解决。
2.交流学生计算的方法和结果。
25 + 25 + 25 25 ×3
= 2+2+25 = 2×35
= 65 ( 千克 ) = 65 ( 千克 )
3.比较这两种方法,有什么联系和区别?
联系:两种方法的结果是一样的。
区别:一种方法是加法,另一种方法是乘法。
教师板书: 25 + 25 + 25 = 25 ×3
4.为什么可以用乘法计算?
加法表示3个 25 相加,因为加数相同,写成乘法更简便.
5. 25 ×3表示什么?怎样计算?
表示3个 25 的和是多少?
25 + 25 + 25 = 2+2+25 = 2×35 = 65 用分子2乘3的积做分子,分母不变.
6.提示:为计算方便,能约分的要先约分,然后再乘.
三、归纳、概括:
分数乘整数,用分子和分母相乘的积做分子,分母不变
试一试
让学生独立观察图并列式计算。交流时,说一说是怎样列式的,怎样算的。
四、练一练
板书设计:
分数乘整数
25 + 25 + 25 25 ×3
= 2+2+25 = 2×35
= 65 ( 千克 ) = 65 ( 千克 )
分数乘整数,用分子和分母相乘的积做分子,分母不变
教学后记:
这节课的教学任务主要有两点,就是掌握分数乘整数的意义,以及掌握分数乘整数的计算法则,在整数乘法 上,分数乘整数的意义学生比较易于掌握,我利用它的意义改写成 ,进而从 ,这一环节,我特别注重引导学生,观察板书,并及时给予提示,所以学生的分数乘整数的计算方法掌握得不错。但是不足的是,学生在约分时,有部分学生没有约分完,以后要不断训练学生约分的方法。
欢迎扫描二维码
关注奥数网微信
ID:aoshu_2003
欢迎扫描二维码
关注中考网微信
ID:zhongkao_com