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(冀教版)五年级数学下册教案 分数乘法3

2009-06-05 16:14:32     下载试卷     标签:五年级 分数乘法 教案

  分 数 乘 法

  本单元的教育目标是:

  1.会进行分数乘法计算,会进行分数乘加、乘减混合运算和简便运算,能解决有关分数乘法的简单实际问题。

  2.了解倒数的含义,能够写出一个数的倒数。

  3.能借助线段图分析数量关系,在解决分数乘法问题和应用运算律进行简便运算的过程中,能进行有条理的思考,能对结论的合理性作出有说服力的说明。

  4.能够表达解决分数乘法问题的过程,并尝试解释所得的结果。

  5.在解决打折等实际问题的过程中,感受分数乘法在日常生活中的广泛应用,认识到许多生活中的问题都可以用数学的方法来解决。

  (一)分数乘整数

  教学目标:

  1.知识与技能:结合具体事例,经历自主解决问题、学习分数乘整数的计算方法的过程。

  2.过程与方法:理解分数乘整数的计算方法,会计算分数乘整数的乘法。

  3.情感与态度:体验用乘法解决连加问题的价值,激发学习新知识的愿望。

  教学重点:分数乘以整数的计算方法。

  教学难点:正确运用先约分,再相乘的方法进行计算。

  教学过程:

  一、复习铺垫

  1.让我们先来做几道口算题,你能直接口算出结果吗?

  出示:

  38 + 18 =           13 + 15 =        7+9=

  14 + 14 + 14 =            29 + 29 =        3+3+3+3+3+3=

  2.学生口答。

  3.最后一题你是怎么口算的?还可以怎样口算?--引导学生说出用乘法3×5或5×3来计算。

  4.师小结:是啊,求几个相同加数的和的简便运算可以用乘法。

  二、质量问题

  1.教师口述问题,让学生用自己喜欢的方法解决。

  2.交流学生计算的方法和结果。

  25 +  25 +  25                         25 ×3

  =  2+2+25                          =   2×35

  = 65 ( 千克 )                       =   65 ( 千克 )

  3.比较这两种方法,有什么联系和区别?

  联系:两种方法的结果是一样的。

  区别:一种方法是加法,另一种方法是乘法。

  教师板书:    25 +  25 +  25 =   25 ×3

  4.为什么可以用乘法计算?

  加法表示3个 25 相加,因为加数相同,写成乘法更简便.

  5. 25 ×3表示什么?怎样计算?

  表示3个 25 的和是多少?

  25 +  25 +  25 =  2+2+25    =   2×35 =   65 用分子2乘3的积做分子,分母不变.

  6.提示:为计算方便,能约分的要先约分,然后再乘.

  三、归纳、概括:

  分数乘整数,用分子和分母相乘的积做分子,分母不变

  试一试

  让学生独立观察图并列式计算。交流时,说一说是怎样列式的,怎样算的。

  四、练一练

  板书设计:

  分数乘整数

  25 +  25 +  25                         25 ×3

  =  2+2+25                          =   2×35

  = 65 ( 千克 )                       =   65 ( 千克 )

  分数乘整数,用分子和分母相乘的积做分子,分母不变

  教学后记:

  这节课的教学任务主要有两点,就是掌握分数乘整数的意义,以及掌握分数乘整数的计算法则,在整数乘法 上,分数乘整数的意义学生比较易于掌握,我利用它的意义改写成 ,进而从 ,这一环节,我特别注重引导学生,观察板书,并及时给予提示,所以学生的分数乘整数的计算方法掌握得不错。但是不足的是,学生在约分时,有部分学生没有约分完,以后要不断训练学生约分的方法。

来源:网络

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