《美丽的丹顶鹤》第二课时教学设计

　　教学重点

　　1.学习课文内容，有感情地朗读课文，知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。

　　2.能结合图文理解感悟“引吭高歌”、“高雅”等词语的意思，通过多种语文实践活动提高语文素养。

　　教学过程

　　一、激趣导入

　　小朋友，上一课我们认识了丹顶鹤，你们想再一次走进丹顶鹤的世界吗？那就让我们一起去看看吧。

　　师叙述（课件播放丹顶鹤边飞边歌录像）：冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来。

　　二、学习第一自然段

　　提问：1、小朋友，刚才你们看到了什么？听到了什么？

　　2、歌声怎么样？“嘹亮”一词可用哪一个词来换一换？

　　3、刚才你们不只是听到了丹顶鹤的歌声，还听到了老师的朗读，你能模仿老师读一读这一自然段吗？

　　4、指名读。

　　5、理解“遥远的北方”。

　　师介绍（课件展示黑龙江扎龙丹顶鹤自然保护区的图片）：这是黑龙江扎龙保护区，这里冬天非常寒冷，每到深秋的时候丹顶鹤就要迁徙到南方去过冬，第二年春天再回来。

　　三、学习第二自然段

　　过渡：在天空中飞翔的丹顶鹤很美，但离我们太远了，让我们走近看。

　　（一）、学习第一句。

　　1、课件出示丹顶鹤羽毛特写以及句子：丹顶鹤有一身洁白的羽毛，脖子和翅膀边儿却是黑的。

　　齐读。

　　2、提问：你感觉到丹顶鹤的羽毛怎么样？像什么一样白？脖子和翅膀边儿呢？

　　3、这一白一黑互相映衬，多美呀！你能用最动听的声音读出这美吗？

　　提示：注意读好“洁白”和“黑的”这两个词。

　　4、指名读。表扬读得好的。

　　（二）、学习第二句。

　　过渡：丹顶鹤的羽毛美，但最美的还是它的头顶。

　　1、课件出示丹顶鹤头部特写和红宝石图片以及句子：它像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。

　　齐读句子。

　　2、把红宝石和丹顶鹤头顶对比并理解“嵌”字。

　　3、指导朗读“红”、“鲜红鲜红的”。

　　4、指名读。

　　齐读第二自然段。

　　（三）、打扮丹顶鹤。

　　过渡：小朋友，老师课前发下去的丹顶鹤的剪图上少了点什么？让我们拿起水彩笔，给它打扮打扮。

　　学生涂色，老师指导。

　　涂好后，每个学习小组选一个涂得最好的，展示在画好白云、绿草、清水的黑板上。

　　四、学习第三自然段。

　　过渡：看，它们回到了清清的湖水边，飞到了蓝蓝的天空中，多悠闲自在呀！你们觉得丹顶鹤的姿态美吗？

　　1、找出“引吭高歌”、“展翅飞翔”的丹顶鹤。

　　2、课件出示丹顶鹤引吭高歌和展翅飞翔的丹顶鹤图片以及句子：丹顶鹤无论在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。

　　3、自由读句子，找出不理解的词语。

　　4、学生提问。

　　5、共同讨论解决。

　　6、教师利用课件帮助理解“高雅”一词。

　　7、指导朗读这句话。

　　8、学生自由练读，指名读，齐读。

　　9、丹顶鹤的高雅还在于它腿长、脖子长，嘴巴也长，真是逗人喜爱。（点示1—3句）指导读出其特点“长”。

　　齐读。

　　10、传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它“仙鹤”（点示完整的第三节）让我们用最美的声音大声地读出丹顶鹤那高雅的姿态，逗人喜爱的模样，让它的美深深地印在大家脑海中。

　　齐读第三节。

　　五、教学第四自然段

　　（1）你们喜欢丹顶鹤吗？黄海之滨的人们也很喜欢，他们早早为丹顶鹤准备好了家。

　　（2）江苏省的盐城沿海滩涂珍禽自然保护区是丹顶鹤的第二故乡，这儿有水有草，高高的芦苇丛使它们相当快活要在这儿居住整整一个冬天。如果你想去看一看的话，坐汽车沿204国道往北里两三个小时就可以到了。

　　（3）（点图片）瞧它们在第二故乡生活得多好呀，它们（点：三五成群、无忧无虑）谁能读好这两个词。

　　（4）（点示第四节）一起读好这一自然段。

　　六、总结

　　1、学到这儿，丹顶鹤给你留下什么印象？

　　2、让我们一起把课文完整地读读边读边想像丹顶鹤那高雅的姿态，美丽的样子。齐读。

　　七、延伸

　　1、今天我们看到了丹顶鹤美丽的外形，优雅的姿态，可是这么美的丹顶鹤全世界只有1200多只了。我们该怎么办呢？

　　2、在黄海之滨的盐城已经设立了一个丹顶鹤的自然保护区，在那里曾经发生了一个真实的故事。（点图片）听歌曲。