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听自主模式研究课《月亮湾》有感

2009-05-31 16:54:08     下载试卷     标签:校园 语文 学习方法 自我介绍 填报指导

  今天,崔艳老师为我们展示了一堂成功的体现学生自主学习的实验研究课,以下是我听课后的一些随感:

  1导入课文时通过2位和学生年龄差不多大的小村民带领大家到月亮湾游玩的形式入手,并向小朋友们发出邀请函,体现了语文教学的人文性,也适合低年级学生的特点。

  2学习课文时,先让学生听听2位小村民是怎样介绍月亮湾的,再充分地自由读课文,留给学生自主学习的空间。

  3没有采用老套的方法一段一段地教学,而是让学生说说你觉得哪儿最美,学生说到哪教师讲解到哪,比如学生说最喜欢桃花,就拎出这一段来讲,并在其中指导朗读,充分地调动了学生读的兴趣。

  4指导学生背诵时不是让学生枯燥地死记硬背,而是说“你能把自己喜爱的句子记在脑子里吗?记得越多,说得越多,背诵得也就越多”。充分地体现了学生学习的自主性。

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  《月亮湾》(第二课时)

  蓝燕儿发表

  【教学目标】

  1、正确、流利、有感情地朗读课文;

  2、通过朗读体会、感受月亮湾村前村后的美丽景色。

  【教学重点】

  指导学生在读中品、品中读,体会月亮湾的美丽景色。

  【教学准备】

  多媒体课件。

  一、创设情景,激发阅读欲望

  1、导入:

  小朋友,昨天我们一起去哪儿玩了,(月亮湾),你还记得月亮湾的村前村后有哪些景色?

  今天,我们这里来了很多客人老师,他们也想去月亮湾游玩,请你们当小导游,愿意吗?不过,要当好月亮湾的导游,可不是一件容易的事,你先得把课文读好。请小朋友打开语文书,读读课文,看看课文是怎样写这些美景的?

  二、细读课文,自读自悟,理解内容

  (一)交流

  1、师:读了课文,你知道哪些句子是写小河的?写桃花的呢?农田?谁还来读读写村后山坡的句子。

  2、看着这一幅秀丽的山村图,我们情不自禁地想说一句话:月亮湾真美呀!

  3、那你觉得月亮湾哪里最美呢?选择你喜欢的句子,好好读一读,读完后,想一想,你为什么喜欢那里的景色?

  1、交流。

  师:谁先来说?你最喜欢哪里的景色?你来介绍一下。

  桃花:

  A、出示桃花图,生自由说。还有谁也喜欢河岸上的桃花的。也来说说。

  B、谁见过朝霞?(生说)瞧!这就是朝霞,(出示朝霞图)通红鲜亮,多美呀,文中的哪个词写出它的美。(灿烂)你能读好这个词吗?(读词),你们看,一大片,一大片粉红粉红的桃花,远远望去,就像朝霞一样灿烂。(出示朝霞图与桃花。)

  C、你能把这么美的桃花通过朗读表现出来吗?指名读,听了你的朗读,我的眼前好象看到了满树的桃花,你们看到了吗?请她再读一遍,大家闭起眼,再来感受一下。我们一起读好它。

  过渡:桃花真美呀,你觉得哪里也很美?请你来说一说。

  小河:

  A:出示小河图,生介绍。

  B:是啊,因为小河的形状就像弯弯的月牙,所以我们把这个村子叫做月亮湾。

  C:小桥、流水、人家,多美的水乡呀,谁愿意来读好它,指名读(月牙一样的小河,多美呀)女同学读。

  请大家再来读读这段话,你觉得小河还有什么地方也很美。(出示文字)

  A:老师在听你说到河水流动的时候,用到了“缓缓地”这个词,(出示词卡)“缓缓地”在这里是什么意思?你能读好这个词吗?(读词)

  B:瞧,在缓缓的流水中,游来了一群群快乐的鱼儿。他们吐着泡泡,好象在说悄悄话,他们会说些什么呢?(生自由说)(指名读,齐读)

  C:在缓缓地流水中,鱼儿游得多自在,多快活,你能把这群无忧无虑的鱼儿读好吗?(自由读,指名读,齐读)

  师:还有小朋友也想来说说美丽的小河吗?

  A:,---在介绍倒影的时候,哪个词写出了河水的清?(出示词:清清的)大家来看这两句话,我请两个小朋友来读。你觉得哪一句美,请你也来读一读,你好象看到了什么?(生自由说)

  “清清的”的这个词用得真好呀,你能读好这个词吗?(读词)把它放在句子中呢?谁来读?指名,齐读。

  /河水倒映着小桥、绿树和青山。

  \清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。!

  E:

  师:(引读)是啊,月亮湾的水真清哪!清得可以看见水中游动的鱼儿;月亮湾的水真静啊!静得可以看见水面上倒映的小桥、绿树和青山。谁能连起来把这几句话读好吗?

  自由读,指名读,齐读。

  农田:

  A:谁还喜欢别的地方的景色,来说说。生介绍,出示图片。

  B:哪个小朋友仔细听了,--在说的时候,哪个词语用得特别好?(出示句子)绿油油表示什么颜色?一般的绿色吗?很绿很绿。你有没有留心观察过,现在的农田里正种着什么?“绿油油”这个词就是写出了春天农田的样子,请你读好这个词。

  C:在平时的生活中,你看到什么也是绿油油的?(生自由说)你能读好这么美的农田吗?自由读,指名。

  句子/过了石桥,是一片农田。

  \过了石桥,是一片绿油油的农田。

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  山坡:

  过渡:村前的景色欣赏完了,我想去村后转转,谁喜欢村后的景色,来给我介绍一下?(生介绍)听,采茶姑娘正唱着优美动听的采茶曲呢!(歌曲欣赏)

  采茶很辛苦,为什么姑娘们还笑得这么开心?(生自由说)

  茶叶丰收了,当然会高兴,让我们带着丰收的喜悦读好这一节,自己试一试,齐读。

  三、齐读全文。

  说到这,月亮湾的美景一定给大家留下了深深的印象,让我们再一次捧起书,夸夸这依山傍水、红绿相映的月亮湾吧。(配乐朗读)

  四、指导背诵。

  这样美的课文,如果能把它记在脑中,当作我们的导游词,那一定能吸引更多的游客。现在,请各位小导游选择你最喜欢的句子,好好记一记。等会上台来做一回真的导游。生练习。

  指名表演,其他小朋友来做评委,评一评,他能当上几星级的导游。

  评价:哪个导游的本领大,能把整个月亮湾介绍给大家。

  五、说话练习

  听了小导游的介绍,我觉得月亮湾更美了,小作者为什么能把月亮湾写得这么美呢,是小作者在写的时候,用上了“缓缓地、清清的、绿油油”等这些词语,使我们读了就像真的来到了月亮湾一样。小导游们,你们也能用上一些美的词语,为大家介绍一下我们的校园吗?(出示图片)

  选择你喜欢的一幅图,在四人小组内说一说吧!一个小朋友在说的时候,其他小朋友要仔细听,说得不好的地方帮他(她)修改一下,等一会儿推荐好的导游上台来介绍。可以先准备一下。(生练说)

  辅助填空:楼前有一株白梅,-----------旁边是

  -----------,上面刻着--------,白梅书的后面是-------------。

  小结:今天的收获可真不小,不仅做了月亮湾的导游,还做了支塘小学的导游。看,还有一些小朋友做了星极导游,真了不起。回家后,可以把这些美景画一画,把它介绍给你的家里人。

 

来源:网络

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