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小学一年级语文可爱的草塘教案

2009-05-24 15:26:02     下载试卷     标签:一年级 教案 语文

  课题:语文第 9 册  5 可爱的草塘

  教学目标 A1了解北大荒草塘优美的景色,丰富物产,激发学生热爱祖国,建设祖国的思想感情。

  A2练习概括课文主要内容。

  A3学习本课生字新词。练习用“自豪”“激情”造句。

  A4有感情地朗读课文。

  教学重点 了解北大荒草塘优美的景色,丰富物产,

  教学难点 练习概括课文主要内容。

  教学准备 生字卡片。小黑板。

  扩展学习 ●读写结合 仿照第5自然段写景,用上比喻、拟人、排比等手法。

  ●补充阅读

  ●实践活动

  课时安排 第一课时完成目标 A1、A2、A4

  第二课时完成目标 A2、A3

  第 1 教时

  1.揭题 从课题看,这篇文章写什么?关键词是什么?看到课题,你想知道些什么?

  (想知道草塘有什么可爱?)

  作者为什么要写可爱的草塘? 注意了解学生对草塘的理解。(草塘≠小池塘)

  2.初读,整体感知,

  范读,提问,引导读后回忆。

  草塘在哪里?给你什么印象?与你的猜想有何不同之处?

  草塘有什么可爱?草塘里都有些什么? 根据听读内容在脑海构想画面。

  回忆。

  带问题自由轻读课文。

  继续回忆感知课文内容。

  自读“预习”要求,了解背景知识。

  3.再读课文,搞清结构 出示课后思考题1。

  (前两问。)

  引导明确本文的分段主要方法(按问题分)

  帮助学生明确每一段的起讫。(见教参) 对照思考题自读课文。

  找出思考题相关的段落。

  4.学习课文

  第一段作者初到北大荒是什么心情?为什么会这样?

  “我还能怕?”是什么意思?指名读第一段画出句子。

  讨论问题,理解课文。

  第2教时

  1.学习第二段

  你觉得草塘有哪些特点?仔细体会表现特点的词句。

  这一句全都是说草塘的大吗?

  “茫茫”是什么意思

  作者是从哪个角度写草塘的美的呢?

  引导体味意境(知道作者的观察细致,表达确切,在表达中渗透自己的感情。)

  讲解色差的成因。

  指明朗读§5

  你对出现的草塘图有什么感受?作者见到草塘时是什么心情呢?

  默读第二段,

  反复带问题阅读,批划找出相关语句。

  边读边议体会意境。

  草塘一望无边,很辽阔。向远看去,看不清楚,模模糊糊一片绿色。先找出句子品味出围绕“绿”写

  理解写法:从写颜色(静态描写。)到草动(动态描写)

  练习朗读。

  听读,看图或大家闭上眼,边听边想。脑海中出现了一幅怎样的图画,画出句子,理解“情不自禁” (不由自主),分层,练习朗读,背诵。 这么大这么美 ,走了进去像置身于大海中一样”//一层赶着一层涌向远方才是说草塘大。//浪花……翻滚着”是说草塘美。一层又一层……跟蓝天相接浪花翠绿……翻滚着。发光、鲜亮~太阳光照

  拟人句——“欢笑着”这个词可以看出作者这时候很高兴,听到草动的声音就觉得草跟人一样,在欢笑。仔细瞧……墨绿色

  强调朗读,通过再造想象培养语感

  2.指读第三段

  小丽给我讲了哪几件趣事?

  小丽是带着怎样的语气讲述的?

  她为什么感到自豪地?这时作者是什么心情?

  学生自读,揣摩教师的提问,理解课文。

  根据理解练习朗读。 把握物产丰富。

  非常好玩。

  3. 仿照第二段学法,自学第四段。

  提示自学:按两层,先看“逮鱼”,再学“河景”。

  “逮鱼”

  “波光粼粼”是什么意思?只是说阳光照射水面发光吗?

  “河景”

  讨论知道:

  写了草塘鱼多的特点,

  不单单说水发光,还有鱼在水面上挤挤挨挨,鱼鳞也一闪一闪发光。说明鱼多得挤到水面上。

  反复朗读,体味景色的特点,及作者的表达。

  画出写作者心情的词句。

  朗读课文,教师指导。 仔细一看,挤挤挨挨的都是鱼// “我惊叫……”。 “连忙脱掉……拾”

  前后联系想词句的意思就能理解深些 用工整的排比句式写出了清净“河景”的清净。

  4. 回到整体,明确暗线,揭示中心。

  2.明确课文暗线。(作者的感情变化)

  概括课文主要内容。

  揭示中心,回扣题目。

  理出描述“我”思想感情的词句。

  体会其感情的变化。

  理解变化的原因。

  欣赏录音。

  用段意合并法。

  引导理解作者的想法中包含的对景色的感情。

  5. 布置作业 ? P28——3

  ? 仿照第5、7自然段写景,用上比喻、拟人、排比等手法。

  ? 造句:“自豪”“激情”

来源:本站原创

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