苏教版二年级下册《识字8》（第一课时）教学设计

　　一、教学目标

　　1、学会本课4个生字，能正确美观地书写，理解由生字组成的词语。

　　2、认识“鸟”“隹”两个偏旁，认识了解6种鸟。能正确、流利、有感情地朗读课文。       

　　3、培养学生识字能力以及热爱祖国语言文字的思想感情。

　　二、教学准备

　　1、教师准备：课件、小黑板

　　2、学生准备：了解有关6种鸟的资料。

　　三、教学过程

　　（一）复习旧知，导入新课

　　1、小朋友们，古时候的人可好学啦，在还没有汉字的时候，他们就照着事物的样子画下来。我们以前学过的这些象形字还记得吗？（出示图片指名说）

　　2、我们这学期在《识字3》、《识字4》中认识的四个偏旁朋友还记得吗？（引导齐说）

　　识 字 4

　　（出示图片）

　　3、小朋友们真棒，以前学过的知识记得真牢！今天我们来学习《识字8》，再认识几个偏旁朋友，看谁学得好，能和它们成为好朋友。

　　（出示识字8图片）

　　（二）看图学“鸟”字旁，学相关词语

　　1、看图认识“鸟”字旁

　　（出示课文插图+鸟叫声）小朋友们，今天有一群鸟来到我们教室来做客啦！（出示“鸟”字）

　　你们知道“鸟”这个字是怎么来的吗？这其中还有一个小秘密呢！

　　①老师也来学着古时候的人画一画，同学们仔细看老师画的像什么？

　　（板书简笔画）你比较一下这两个字，你觉得哪里像？（指名说）

　　板书：鸟字旁（写时瘦而长一点）

　　②古时候的人很聪明，看到鸟就照着它的样子画下来，渐渐地鸟字就演变成了现在这样。

　　“鸟”既是一个字，也可以作为一个偏旁，叫做“鸟字旁”。（齐读两遍）

　　2、看图学词语（课件出示乌鸦、海鸥、杜鹃图片）

　　过渡：小朋友们，这里有三只鸟想和你们交朋友，你们愿意吗？你想和谁交朋友？来和它打个招呼吧！（指名说，根据学生回答随机讲解）

　　⑴乌鸦

　　①你怎么知道这是乌鸦的？（指名说）其实它的名字里有一个字就是表示黑色，哪个字？（乌）

　　②谁来和它友好地打个招呼？（指名读）

　　③老师感觉喜欢乌鸦的小朋友还不多，你们是不是觉得乌鸦叫声粗哑，穿着一身黑衣服，让人感觉很不吉利？有同学愿意帮乌鸦说说情吗？（指名说）

　　（根据学生回答师补充）其实乌鸦不仅吃好多的害虫，还爱吃腐肉及一些废弃物，人们送给它一个美称，叫做“清道夫”。虽然它也啄食稻谷，但总的来说，它还是一种功大于过的益鸟。

　　④听了同学和老师的介绍，你想和乌鸦做朋友了吗？（指名读，齐读）

　　⑵海鸥

　　①为什么你想和海鸥交朋友？（指名读）

　　②（出示海鸥在海上飞翔图片）你在哪见过海鸥？海鸥的外形最吸引你的是什么？（指名说）

　　③正因为海鸥有这对长长的、强有力的翅膀，它们才能在波涛汹涌的大海上自由地飞翔。

　　④谁来赞美一下善于飞翔、持之以恒的海鸥？（指名说）（再指名读，齐读词语）

　　⑶杜鹃

　　①你想认识的这位朋友很热情，它想写和你说说话。（播放杜鹃“布谷布谷”的叫声）

　　②谁还想和它交朋友？（指名读）大家一起来和它打个招呼吧！（齐读）

　　③谁能把这位鸟朋友介绍给大家？（指名说）

　　有一个和杜鹃有关的传说想听吗？（根据学生回答师补充传说故事）相传，古时候有个皇帝名叫杜宇，很爱他的百姓。死后，他的灵魂变为一只杜鹃鸟。每年春季，杜鹃鸟飞来唤醒老百姓“快快布谷! 快快布谷!”嘴巴啼得流出了血，滴滴鲜血洒在地上，染红了漫山的杜鹃花。

　　④（出示杜鹃图片）参考图片发挥想象练说：

　　A．杜鹃在（干什么）。

　　B．（   ）的杜鹃（在哪儿）（干什么）。

　　3、（整体出示词语：乌鸦  海鸥  杜鹃）你们看，这三个鸟朋友聚在一起了。谁来读一读？

　　①指名读，小老师领读

　　②天气渐渐热了，鸟朋友把拼音帽子摘掉了，你们还认识吗？（男生读、女生读，齐读）

　　4、小结回顾

　　①刚才我们新认识的鸟朋友的名字中，你有什么发现？（指名说）

　　“鸦”、“鸥”、“鹃”这三个字都有“鸟字旁”（标红右半部分“鸟字旁”）

　　②小结：带有“鸟字旁”的字一般都与鸟有关。

　　（三）看图学“隹字旁”，学相关词语

　　1、过渡：小鸟们感受到小朋友这么热情，又看到乌鸦、海鸥、杜鹃和你们成了朋友，还有三只鸟可羡慕啦！她们也想你们做朋友，欢迎吗？

　　2、（出示图片+词语：麻雀、老雕、大雁）瞧，它们来啦！

　　①谁能用你响亮又准确的声音来欢迎它们？（指名读）

　　②大家和小鸟都熟悉了，去掉拼音能读好吗？（分小组读，齐读）

　　3、学习“隹字旁”

　　①过渡：鸟朋友听到小朋友们读得这么认真，非常喜欢你们。可是鸟朋友希望找到最聪明的孩子做朋友，它们要考一考你们。

　　②第一题：请你看一看“雀”、“雕”、“雁”这三个字共同的部分是什么？（出示古文字）

　　（师领读“隹字旁”，标红拼音： zhuī）

　　③我们认识了“鸟字旁”和“隹字旁”两个偏旁，学到这里你有什么疑问吗？

　　同学们真爱动脑筋，鸟朋友给大家出的第二道题目就是：为什么都是鸟，它们的名字中要用不同的偏旁呢？（课件出示“鸟字旁”和“隹字旁”之间的问号）

　　4、结合图片与介绍，揭示“隹字旁”的特点

　　①过渡：麻雀、老雕、大雁说光知道它们的名字还不算真正的朋友，还要了解它们。也许在了解它们之后你能想出鸟朋友提出的第二个问题。

　　②谁来做“小动物学家”来简单介绍一下它们？（指名说）

　　★评价：你真了不起！你懂得真多！你对朋友了解的真多！你真是一位“小博士”！

　　③结合图片引导：你发现了什么吗？（指名说）

　　我们知道带有“鸟字旁”的字一般和鸟有关，那带有“隹字旁”的鸟有什么不一样呢？（带有“隹字旁”的字特指短尾巴的鸟。）

　　（四）诵读韵文，拓展延伸

　　1、（整体出示6个词语）过渡：大自然中有这么多的鸟，它们不仅可爱，而且把它们的名字连起来读一读还更好听呢！自己美美地读一读吧！

　　 ①自由读     ②指名读     ③师范读，再指名读     ④齐读

　　2、“我当导游”（出示鸟类动物园指示牌）

　　①如果我们想去看短尾巴的鸟，应该去哪？/如果想去看其它鸟朋友，推荐去哪？

　　②指名上台做“小导游”，简单介绍一两句。（读准路牌）

　　3、“我来说”：今天我们认识了这么多鸟朋友，你能用下面的句子说一说吗？

　　①整体出示填空：大自然中生活着各种各样的鸟，有（  ）、（  ）、（  ）……我最喜欢（  ），因为（  ）。

　　②同桌互说，指名说，师生共同评价

　　4、“谁是成语之王？”：鸟朋友还喜欢平时学习注意积累的孩子，又出了一道题考大家：你能想到哪些带有“鸟”字的成语？

　　①指名说

　　②小朋友们真厉害，想到的词比老师还多！老师送给你们几个词，一起来读一读。（齐读词语）

　　（出示成语）笨鸟先飞  鸟语花香  乌鸟私情  惊弓之鸟

　　（五）指导书写

　　1、过渡：今天我们认识了这么多鸟朋友，大家可要好好保护它们哦！这些鸟朋友要回家了，要跟小朋友说再见了，可是有几个生字朋友还不肯走，我们来看看是谁舍不得离开我们。

　　2、以鸟巢的形式出示生字：鸦、杜、雕、雁（齐读）

　　3、这几个字中你会记哪个字？（根据学生回答随机讲解指导）

　　①鸦：出示“鸦”、“鸥”、“鹃”三个字，巩固“鸟字旁”，仔细观察（左右结构，左窄右宽）

　　②杜：（出示杜鹃鸟和杜鹃花的图片）杜鹃不仅是一种鸟，也是一种花。（联系“木”字旁）

　　③雕：左右结构，但注意 “单人旁”中间长。

　　④雁：（联系大雁飞行特点）它们飞行时一会儿排成“人字形”，一会儿排成“一字形”。

　　出示两只领头雁图片，再出示排队飞行的四只大雁。（两个单人旁和隹字中的四横）

　　巩固已学成语：雁过留声

　　4、师范写，生书空。

　　5、生描红、临写，师巡视指导。

　　（六）总结全文（播放音乐《寂静山林》）

　　同学们，鸟类王国里还有许多鸟，今天我们认识的鸟朋友只是带有“鸟字旁”和“隹字旁”这两个家族的。希望同学们课后多收集资料，多查字典，看谁能认识更多带有这两个偏旁的生字，真正成为鸟朋友喜欢的好学的好朋友！