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2009-05-24 10:07:47 下载试卷 标签：教师 名师 学习方法 填报指导
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本课相关情况说明：
学情分析：
本班从2007年9月进行“引导自学型”的课堂结构改革实验。经过一段时间的训练和培养，孩子具备初步的自学能力和小组合作能力，对这种课型也有浓厚的兴趣。但良好的自学习惯还有待进一步培养，自学能力还有待提高。
教材分析：
《学棋》这篇课文是江苏教育出版社出版的小学语文教科书第四册中的一篇课文。这篇课文通过描述古时候两个学生向围棋能手“秋”学下棋，一个专心致志，一个心不在焉，以致所学结果截然不同（一为出色棋手，一无多大长进）的故事，告诉我们一个深刻的道理：名师不一定出高徒，关键在于学习者自身的学习态度，只有专心致志，才能学有所成。
全文三个自然段，第一自然段介绍文中的老师“秋”；第二自然段是全文重点，描写了两个学生不同的学习表现，对比鲜明；第三自然段点出这两个学生不同的学习结果。全文首尾简略，重点突出，学生不难体会文中所蕴涵的道理。同时文中插图也为学生拓展想象，理解和感悟课文起到了很好的作用。
教学目标：
1、 正确、流利、自然地朗读课文。
2、 理解课文内容，懂得做任何事情都应该专心致志。
3、 学会本课10个生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。
教学重点：
重点：通过朗读对比两个学生不同学习态度，从中悟理。
难点：读思结合，悟出道理。
教学准备：
课件 贴图
教学设计：
第一课时（略）达成目标
1、 正确、流利、自然地朗读课文。
2、 学会本课10个生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。
第二课时
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环 节
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学生自学事宜
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教师引导事宜
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明确自学重点
（三分钟）
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明确自学重点：
读懂课文，懂得有专心致志，才能学有所成的道理。
自学任务：
1、读课文，划出“跟谁学棋？怎样学的？学的结果怎样？”
2、想：为什么同样的老师不同的学习的结果呢？
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由题目导入（板书课题，读题，对题目质疑）
质疑后明确自学重点
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围绕重点自学
（二十四分钟）
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1、 个人自学
2、 小组汇报
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教师巡视
引导找重点词句
关注学困生
相机指导朗读
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讨论自学未解
（五分钟）
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你还有什么问题没有解决？
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教师适时引导解决
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点拨自学得失
（两分钟）
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结合板书点拨：
两个学生跟同一个优秀的老师学棋，一个专心致志，一个心不在焉，以致所学结果截然不同（一为出色棋手，一无多大长进），这就告诉我们：名师不一定出高徒，关键在于学习者自身的学习态度，只有专心致志，才能学有所成。
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巩固自学成果
（六分钟）
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1、 在我们日常的学习、生活中，你要向谁学习？为什么？
2、 练习用“一边……一边”造句。
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参与交流,指导
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板书设计：
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13、 学 棋
专心致志 走了神儿
出色 没长进
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