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2009-05-17 21:36:37 下载试卷 标签:教师 语文素材 高中生活 议论文素材
教学目标:
1、通过自学认识“皑、骤、蕊、妍、尤、凋”,掌握会写字“零、菊、尤、凋、萎、畏、暴、操”。自主积累词句。
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
3、理解课文内容,体会菊花不畏强暴的高尚情操。
4、了解作者的语言表达特点,模仿课文例段,学习用相同的句式写一段话。
教学重点:
1、领悟菊花不畏强暴的高尚情操。
2、了解作者语言的表达特点,练习仿写片断。
教学难点:
品味菊花傲霜斗雪的高贵品质
教学时数:2课时
教学准备:
1、学生课前搜集有关菊花的图片,文章及诗歌
2、录音朗读
第2课时
一、导入
1、师述:同学们,你们知道吗?菊花,从古至今,永开不败,被历代文墨客作为写作的素材,写下了许多千古流芳的美丽诗篇。你能吟诵一首或一两句吗?
2、指名学生诵读
3、师述:为什么这么多文人墨客对菊花情有独钟呢?今天我们来学习作家峻青写的《傲雪篇》这篇课文,希望大家能从中受到启发。
4、教师板书课题,学生读题
5、师述:这篇课文是在写什么?那课题中“霜”与“菊花”有什么联系呢?
6、学生回答
二、精读1——3自然段,感悟菊花与众没同。
1、默读课文1——3自然段,找出课文描写下霜时的名句子。
A(指名学生读)学生齐读
B师述:你从这两句话中体会到什么?
2、小组合作学习
①师述:早晨作者拉开门一看,嗬!好大的霜啊,天好冷啊!院子里的葡萄、梧桐、菊各呈现出一番景象?你是从哪些词中发现的?请同学们以小组为单位,推举一位同学朗读第2自然段,其他同学在文中作批注,读后相互交流。
②小组汇报
3、直奔重点,品读菊花风采
①师述:葡萄、梧桐、菊花在这寒秋季节呈现出不同的景,你喜欢什么?那让我们一起来近距离地目睹菊花的风采吧!
②出示小黑板
③学生自由朗读,学生交流:你从这些带点的词语中体会到了什么?说说自己的感触。
④师述:菊花开得那么热烈是因为什么?菊花开得那么茂盛是因为什么?
⑤师述:在这寒冷的季节里,葡萄、梧桐黄叶飘落,而我们眼前看到这开得这么热烈、茂盛的菊花时,你此时的心情如何?
⑥指名学生带着欣喜、敬佩的语气读一读。
⑦学生齐读
⑧师生谈话:作者为什么不直接写菊花,而要先写葡萄、梧桐呢?这是一种什么写法?在这种对比中,更能让我们感觉到菊花怎么样?
三、品读悟情,感情升华
1、师述:就是这样一种花,在作者心中留下了深刻的印象。请同学们默读4——5自然段,你从字里行间体会到作者对菊花充满了一种什么感情?作者为什么喜爱菊花呢?
2、学生默读,指名回答(你是从哪句发现的)
3、师述:谁能把点明作者喜爱菊花原因的句子读一读。
4、指名学生朗读,思考:你从这些句子中了解到作者喜爱菊花是因为什么?
5、学生回答。
6、师述:这样的花难道不值得爱吗?让我们读一读课文最后一句,去细细品味这种爱。
7、指名学生读。思考:这个句子有什么特点?哪个词语在句中反复出现,你从这个词语中体会到了什么?(作者的最爱是什么)
8、师述:谁能带着赞美之情大声地有感情地读一读?
(指名读,其它同学闭上眼睛想象此时你眼前出现一些什么画面?)
学生齐读
9、师述:读了这句之后你从菊花身上受到了什么启发?能联系生活实际读一读吗?
(为什么这么多文人墨客对菊花情有独钟呢?)
四、课堂作业设计
1、仿照最后一段写一段话,赞美你喜爱的花儿或其他事物。
2、背诵课文中的精彩片断
板书设计
傲霜篇
菊花(对比烘托)
爱(傲霜斗雪,不畏强暴)
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