小学二年语文下册：《日月潭》教学设计

一.教材分析：

　　日月潭是我国台湾省的代表性风景名胜，每当我们看到”日月潭”这三个字，心中总会荡起一圈圈涟漪，因为那里山清水秀，有我们日夜思念的台湾同胞.

　　日月潭很美，描写日月潭的词句也很美.除了引导学生积累课后所列词语外，还可以仔细品味文中的佳句，并背诵自己喜欢的段落..

　　二.学习目标：

　　1.会认9个生字，会写12个字.

　　2.正确.流利.有感情地朗读课文.

　　3.有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感.

　　三.教学重难点：

　　1.结合语言环境，指导识字.写字，通过朗读了解词语的意思，感受日月潭的秀丽风光.

　　2.激发学生积累好词佳句的兴趣.

　　教学过程：

　　第一课时

　　一.看图导入，揭示课题

　　1.出示中国地图，找到台湾，点击放大课文插图，板书课题.

　　2.读准课题，了解”潭”的意思.

　　3.

　　二.初读课文，自主识字.

　　1.学生自由读课文.

　　(1).课前要求：

　　不认识的字借助拼音读准字音，注意读准后鼻音”朦.胧.

　　(2).学生自由读，教师巡视.

　　2.检查自读情况.

　　(1)出示加拼音的生字词，指名读学生喜欢的.读得好的词.读得正确的词全班跟读.

　　(2)对照图画读课文，感知字义词义.

　　(3)去掉拼音，用多种形式读生字词，巩固识字.

　　三.图文结合，朗读感悟.

　　1.以情激趣.

　　放日月潭美景录象片，教师配乐朗读，把学生带入情境.

　　2.自读感悟.

　　可围绕以下几个问题理解感悟，边读边思考，边读边想象.

　　3.合作交流.

　　第二课时

　　一.复习巩固旧知

　　1.齐读课文，能背诵的学生练背课文.

　　2.抽认生字词.

　　二.游戏巩固识字.

　　三.积累运用.

　　1.激发学生兴趣.你喜欢日月潭吗？为什么？课文中用哪些词句写出了它的美丽？把这些词句画出来，收集到你的”好词佳句”中去.

　　2.教给积累方法，鼓励运用.画出自己喜欢的词语，记在小本子上，快和这些好词叫朋友.好朋友要多次见面，在说话或写话时别忘了用一用他们.

　　3.给予展示的机会.给同学读读课后练习”读读记记”中的词语或自己收集的词语.

　　三.实践活动.

　　1.查找日月潭的资料，进一步了解日月潭，争做最佳”小导游”.在给同学们作介绍时，力争用上积累的好词好句.

　　2.办个”台湾在我心中”的图片展.

　　四.写字指导.

　　1.巩固读音.

　　2.发现规律.

　　教学中，要引导学生观察发现一些能帮助识记和正确书写汉字的规律.