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识字 3 电子课本(苏教版第二册含教案)

2009-05-11 00:27:11     下载试卷     标签:电子课本 苏教版 教案

  教材分析:

  《识字3》是看图会意识字(认识象形字)。课文中的儿歌为识字提供了一个语境,通过儿歌的朗读,不仅巩固本课的生字,而且开阔学生思维。如绿蜡笔还可以画什么?蓝蜡笔呢?

  教学目标:

  学会本课6个生字,两条绿线内的1个字只识不写,认识4个偏旁;初步了解一些象形字的来历,激发学生学习的兴趣;有感情地朗读儿歌,体会儿歌表达的情感。

  教学重、难点:

  能认识本课的生字,并能在田字格内正确、美观地书写;能有感情地朗读儿歌,并能想象相应的画面,陶冶情操。

  学情分析:

  上学期学生在“认一认”中学过一些象形字,所以象形字应该不难。

  教学构想:

  观察画面,猜猜这个字是什么,然后出示图和生字,这样学生的印象比较深刻一些。

  教学准备:

  多媒体课件、录音机

  教学时间:

  2课时

  第一课时

  教学内容:

  看图识字、朗读韵文、学习写字。

  学生学习过程:

  一、演示导入

  1、演示汉字的演变过程:很久很久的以前,我们的祖先生活、劳动都在一起。他们看到很多的东西,遇到了很多的事情。请同学们看大屏幕。

  (1)出现“船”的实物图,这是什么?

  (2)出现“竹”的实物图,这是什么?

  (3)出现“石头”的实物图,这又是什么?

  (4)依次出现“泉水、河川、燕子”的实物图,引导学生认识。

  2、有时他们需要把看到的东西、遇到的事情记下来,可那时还没出现文字,这怎么办呢?我们的祖先非常勤劳、聪明、能干,于是他们想出一个办法,把看到的东西照样子画下来。

  3、多媒体课件以动画形式在实物图的旁边,一一出现相对应的象形文字。他们画的像吗?这些字就叫象形字,是由我们祖先用画图的方式创造出来的,是我国最早的一种造字方法。

  4、为了便于书写,人们在象形字的基础上,又造出了现在的汉字。多媒体课件逐一展示出生字及词语出现在相应的象形字旁,点拨词语的意思:

  (1)这是一艘小船,船也叫什么?小船就叫什么?

  (2)竹子就是“竹“,读一读,注意“子”在这里读轻声。齐读,分小组读。

  (3)从泉里流出来的水就是    ?齐读两遍。

  (4)显而易见,这就是石头,读准“头”是轻声,指名读,开火车读。

  (5)古时候河流也叫“川”,读一读。

  “川指的是河流,河流也叫“河川”。读一读。

  我国四川省的“川”就是这个“川”,想一想,通过这个名字,你知道那里什么多?

  二、加深记忆

  1、学生自由读书,体会这些象形字是怎样产生,又是怎样变成现在的汉字的。

  2、说说现在的汉字与原来的图画有什么相似之处?汉字是怎样创造出来的?

  (1)学生互相讨论,交流。(2)指名说,互相补充。

  3、读一读生字和表右面一行的词语。注意看准音节,读准字音,找到“石头、竹子、燕子”词中的轻声。

  三、教学生字

  1、多媒体显示:舟  竹   石   川    燕,读准字的字音,前4个生字都是翘舌音,带拼音认读,去掉拼音认读。

  2、“燕”中有个新偏旁是“四点底”,跟老师读一读。这“四点底”像燕子身上的哪个部分?记一记。

  3、其他的生字你有什么好办法记住它?

  4、看课后生字笔顺表,记忆生字笔顺。指名书写生字的笔顺。教师点拨笔画较多的字。

  四、指导写字

  1、仔细观察田字格中的生字,怎样才能把这些生字写美观?

  2、学生互相交流,老师重点指导。

  3、老师范写生字,学生描红。

  4、学生仿影,描红,老师巡视指导。

  作业设计:

  按要求写生字。

  板书设计:

  识字3

  舟  竹   石   川    燕

  课后反思:

  第二课时

  教学内容:

  看图识字、学儿歌、学写生字。

  学生学习过程:

  一、复习。出示词语学生认读,要特别关注那些学困生认读的情况。

  二、学习儿歌

  1、出示图:这两个同学在干什么?

  2、自由小声读儿歌,注意读准字音。

  3、检查学生读的儿歌。

  4、卡片抽读部分词语:蜡笔、笔画、黑色、问、什么、祖国

  5、分组读儿歌。

  6、通过读儿歌你都知道什么?根据学生回答板书。

  7、这些蜡笔还能画什么?

  8、这些美丽的景色都是我们祖国的大好河山!

  三、品读儿歌

  谁能再来读读儿歌,赞美我们祖国的大好河山?1、指名读。2、小组读。3、齐读。4、不看书来赞美。

  四、指导书写生字。

  1、多媒体显示:笔  画  黑  问  什。读准字的字音。带拼音认读,去掉拼音认读。

  2、“笔”中有个新偏旁是“竹字头”,跟老师读一读。这“竹字头”是笔的哪个部分?记一记。

  3、其他的生字你有什么好办法记住它?

  4、看课后生字笔顺表,记忆生字笔顺。指名书写生字的笔顺。教师点拨笔画较多的字,如:黑。

  五、指导写字

  1、仔细观察田字格中的生字,怎样才能把这些生字写美观?

  2、学生互相交流,老师重点指导。

  3、老师范写生字,学生描红。

  4、学生仿影,描红,老师巡视指导。

  作业设计:

  背诵儿歌,认真写字。

  板书设计:

  识字3

  绿                 竹子

  蓝                 河川

  青      蜡笔       石头               祖国好河山

  黑                 小燕

  课后反思:
 

来源:本站原创

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