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《语文园地五》教学设计2

2009-05-09 22:06:57    说两句

  教学目标

  .学会6个生字,掌握汉语拼音字母表,识记大写字母。会把自己的意思表达清楚。

  .引导学生发现利用反义词识字的方法,开发智力,扩展识字,提高学生想象力、判断力、口头表达能力及识字能力。

  .学会交流,学会合作,能与小伙伴共同分享成功的喜悦。

  教学重点

  发现反义词识字方法,识记大写字母,提高想象力、判断力、口头表达能力及识字能力。

  课时安排

  课时

  教学准备

  课件,大小写字母卡片,写有谜语的彩纸灯笼,小礼物,带水果背景的卡片。

  教学过程

  第一课时(我的发现)

  一、激趣导入

  .大屏幕出示图象及生字,引导学生发现反义词识字法。

  (1)出示:长颈鹿──斑马图像,观察它们相比有什么特点,引导学生说出高矮,然后点击出高、矮两个字。学生自己试着读一读这两个字。

  (2)出示:猪──猴图,引出胖、瘦一对词。

  二、探索发现

  .谁能说出高和矮有什么关系,胖和瘦又有什么区别(意义相反)

  .你还能说出自己在生活中或学习中知道的反义词吗?(如:大—小、多—少、长—短等)师及时表扬、鼓励。

  三、激趣识字

  .大屏幕出示:高──矮,胖──瘦,明──暗,美──丑,忙──闲,新──旧。

  .小组合作学习:用自己喜欢的办法记住这些字,互相帮助一下。教师巡视指导,帮助学习有困难的学生。

  .小组汇报:任选一组反义词说两句话或用动作表演出来,深入理解字义,从而记住生字。

  三、游戏巩固

  .大屏幕依次出示汉字,指名读,启发记忆生字的方法。

  .做摘果子游戏:读“大树上”带字的果子,把认识的摘下来,带着同学读一遍,看谁一次摘得多。

  .做看谁找得快的游戏:请两名同学拿着字卡上台,也可以把字卡贴在黑板上。师说“高”,比一比谁先找到“矮”。主要认读六个生字。

  .同桌做考官,互相打擂互相考,一边拍手一边说“我说高”“我对矮”依次类推。

  四、读中感悟

  .大屏幕出示礼物盒,打开后是6个小礼包,依次打开:打水,打伞,打电话,打鱼,打球,打个问号。(读一个出示一个。)

  .指导发现,这些词有什么相同的地方吗?(每个词中都有“打”字,引导学生发现一字多意。)

  .读读记记,学生开火车每人读一个带“打”字的词语。

  .互相交流:一边读词语,一边给这些词语编动作,帮助理解,一生做动作,一生猜词语。

  .扩展积累:引导学生用“打”字说出更多的词语。

来源:本站原创

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