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《在家里》第一课时教学设计2

2009-05-04 09:26:27     下载试卷     标签:教师 课件 学习方法 思维拓展 高中生活

  【教材分析】

  《在家里》是人教版试验教材一年级上册识字(一)的第三课,是展现现实生活的一课,具有浓郁的时代气息,并和学生的生活实际紧密联系在一起。本课有一幅插图,一组词语和一篇课文。词语为插图中的事物名称,多为家庭陈设用品。图画内容和短文是写一个三口之家的夜晚,爸爸在看报,妈妈在看电视,我让爸爸妈妈吃水果,家庭充满温馨。本课教学重点是认字和写字。

  【教学目标】

  1、认识生字,会写“上”、“下”字,认识笔画“、”;

  2、正确流利读词、读文,认识生字;

  3、能说完整的话;

  4、主动识字的兴趣和愿望。

  【教学重难点】

  教学目标1、2。

  【课前准备】

  教学挂图;生字词卡;课件。

  【教学过程】

  一、情景激趣,导入新课

  (课堂响着《让爱住我家》的音乐)

  听着音乐,我们读首儿歌,好吗?(师生共同读儿歌,配合表情、动作)读得真好!那我们的家有些什么?请看──

  二、看图说话,认读字词

  出示挂图哇,真美!同桌互相说说,家里有些什么?(同桌交流,教师引导)

  反馈谁来说?(学生边说边把词卡贴在相应的位置,师要及时纠正)

  小朋友会读这些词语了吗?个别读;(当小老师领读);教得真好!小朋友说说哪个字容易读错?给大家提个醒!(可能会出现关于翘舌音、后鼻韵、音调等问题,教师相机指导)

  小组读;男女生赛读;认得真快,读得真准!去掉拼音,你们还认识吗?

  (师出示无拼音词卡)开火车读;齐读。

  过渡和大家玩了这么久,词语宝宝要回家了。(师将图上的词语取下,为后面贴人物准备)

  词语宝宝回家了,生字宝宝出来了。(师出示生字卡)

  指名认读;集体认读。(先可按顺序,后打乱顺序)

  三、朗读课文

  1、看看,爸爸在干什么?(看报)

  2、怎么不见妈妈和孩子呢?快快打开书到50页,她们就在课文里,自己读读。(生读,师巡视辅导)

  3、整体读;(课件出示课文,老师指导)

  4、妈妈在干什么?(学生答后自己贴图)我呢?(贴图)

  5、个别读;组读;

  6、哪儿你读得最好?(针对指导)

  7、拼字小游戏。

  四、拓展延伸

  1、真棒!老师也笑了!看看──(出示新儿歌)老师给生字宝宝搬了个家,自己读读。

  个别读;集体读。

  2、看看哪些字是我们刚学习的?

  3、唱一唱儿歌。

  4、指导书写。大家读得好,认得快,还要写得好才行!我们比比,谁的字写得最漂亮!

  5、复习笔画“一”、“︱”;认识“、”;观察字在田字格中的位置;

  6、师范写,生评价;学生书写。

  五、结束

  这节课大家认识了很多生字、词语,还读了课文,回家后和爸爸妈妈一起做做词卡,贴在对应的物品上,好吗?(音乐响起来)

来源:本站原创

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