数的组成

　　教学设计示例

　　课题一：数数　数的组成

　　教学目标

　　１．使学生认识计数单位“一”和“十”，知道10个一是十，10个十是一百，知道100以内数的顺序，掌握100以内数的组成．

　　２．能够熟练地一个一个和十个十个地数出数量在100以内物体的个数．

　　教学重点

　　100以内数的组成．

　　教学难点

　　接近整十数时数数的方法．

　　教具学具准备

　　师生每人准备100根小棒．

　　教学步骤

　　（一）铺垫孕伏

　　教师：上课之前，老师想考大家几个问题，小朋友们想不想回答？第一个问题：咱们班同学有几排（组）？第二个问题：每排（组）有多少位同学？ （学生自由抢答）

　　学生回答后，教师接着问：这两位同学回答得很好，那么有谁知道咱们班总共有多少位同学？（举手示意）很好，很多同学都会数，可也有些同学不会，怎么办呢？没关系，今天我们就来学学怎样数数．（板书部分课题）

　　（二）探究新知

　　1．教学例1．

　　（1）一根一根地数【演示动画“数数”】 下载

　　①师生共同数10根小棒，然后捆成一捆，提问：这是多少？板书：10个一是一十．

　　②再一起数10根，然后捆成一捆，提问：一共几捆？是几个十？

　　③继续数下去，满10根捆成一捆，一直数到100．

　　（2）十根十根地数【播放视频“十个十个地数”】．

　　①按刚才捆好的小棒一捆一捆地数，一直数到100．

　　②把十捆小棒捆成一大捆．讲述：10个十是一百．板书：10个十是一百．

　　③齐读：10个一是一十，10个十是一百．

　　2．教学例2．

　　（1）结合实物数数，从二十五数到三十二．

　　①     先让学生自己动手数小棒，当数到二十九时，让学生停止数数．

　　提示：二十九是2捆零9根，再添1根应怎么办？动手试试看．

　　②指名说出是怎样做的．

　　二十九根是2捆零9根，9根再添1根是10根，10根单根拥成1捆，一共是3捆，有30根．29的后面是30．

　　如果有学生有困难，可以问：二十后面是几十？因为二十后面是三十，所以比二十九多一的数是三十．

　　（2）第28页上面的“做一做”，学生独立完成，教师巡视辅导有困难的学生．然后提问：数到三十九时，再数下去应是几十？数到四十九呢？五十九呢？你发现了什么？

　　使学生明确：数到几十九时，再往下数，十位上的数要增加1．

　　（3）脱离实物数数．

　　①从八十八数到一百．

　　②尝试练习：从五十七数到七十二．

　　从六十九数到八十一．

　　同桌互相数数，随便从一个数开始，接着往下数．

　　3．教学例3．

　　（1）先摆出1捆零5根小棒，请学生说出数的组成，再添上2捆小棒，你能说出数的组成吗？

　　（2）第28页下面的“做一做”．

　　①摆小棒填数的组成．

　　②脱离实物，填数的组成．

　　（三）全课小结

　　这节课我们学习了数数，还学习了什么？（补充板书：数的组成）

　　随堂练习

　　1．数数练习：

　　（1）全班同学一起报数，看看全班有多少人．

　　（2）练习八第1－3题．

　　第1题，让学生看着书上的图数数，注意手指着的小球和口头数出的数要一一对应．

　　第2题，要求按顺序一个不漏地把吹的泡泡数出．

　　第3题，要注意接近整十的地方学生能不能数对．

　　（3）同学随便说个数，数出后面五个数来．

　　2．填空：（口答）

　　（1）10个一是_________，10个十是____________．

　　（2）三十里面有_________ 个十，再添一个十是___________．

　　（3）六十五里面有__________ 个十和 ___________ 个一．

　　（4）二十七是由____________个十和__________个一组成的．

　　布置作业

　　练习八第4题．

　　４．四十三里面有＿＿个十和＿＿个一．

　　六十里面有＿＿个十，一百里面有＿＿个十．