《小熊住山洞》教学设计11

　　【教材简析】

　　《小熊住山洞》是人教版义务教育课程标准实验教材第一册的最后一篇阅读课文。

　　【教学目标】

　　１、有感情地朗读课文，在读中领悟小熊一家没有砍树造房，一直住在山洞里的原因。

　　２、懂得爱护树木、保护环境是一种美德。在本课教学中，教师以《小语新课标》所倡导的新理念努力转变教育观念，指导教学实践。

　　【教学准备】

　　多媒体课件。

　　【教学过程】

　　一、回忆旧知，导入新课

　　师：昨天，我们认识了一只可爱的小熊（板书“小熊”），并且认识了不少生字（课件出示），这几个字你们认识吗？那我们来开开小火车。谁来给它们组词？

　　师：你们表现得可真棒！看，小熊一家来和你们见面了。还记得小熊一家住在山洞里有多难受吗？

　　板书：

　　“山洞”

　　生答：空气差、水脏、有石头、有虫子……

　　师：是啊！住山洞多难受，所以小熊一家决定砍树造房子。今天，我们继续学习《小熊住山洞》。师板书──“住”。齐读课题。

　　二、入情入境，读懂课文

　　１、带问题自读课文：

　　师：请孩子们自由地轻声朗读课文，读完后想想：小熊一家后来住到房子了吗？你是从课文哪个自然段知道的？

　　（学生自读、思考。）

　　三、师生交流，共同探讨

　　生：小熊一家后来没有住到房子，我是从课文第七自然段知道的。

　　师：其他小朋友同意吗？

　　生：同意。

　　师：我也同意。

　　（屏幕出示课文第七自然段。）

　　师：谁来把这段话读给大家听听？

　　师：在读之前，你们想不想提醒她读这段话的时候应该注意什么？你能不能有礼貌地提醒他呢？

　　生：大声、不要加字减字、有感情。

　　师：你听明白了吗？来，试一试。

　　生：一年又一年，他们没有砍树造房子，一直住在山洞里。

　　师：你读得真响亮，停顿也很好，咱们一起来读一读，好吗？

　　生：齐读。