《小熊住山洞》教学设计3

　　【教材分析】

　　《小熊住山洞》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册第２０课。课文用童话的文体，通过小熊一家对大森林的爱护，教育学生爱护大自然，自觉保护大自然。本文图文并茂，适合儿童学习。

　　【学生分析】

　　学生经过一个学期的学习，已经认识了许多生字，在今天的学习中，去掉拼音小帽子，他们是否还能够正确地读出课文呢？

　　【设计理念】

　　１、以学生自读自悟为主，借助图片，帮助学生理解课文内容。

　　２、创设情境，体会大自然的美，使学生受到美的启迪，唤起学生内心对美的爱，从而去保护环境。

　　３、在朗读过程中，调动学生朗读的兴趣，提高朗读能力，能够把对课文内容的理解表现在对课文的朗读中。

　　４、注重对学生综合实践能力的培养，在课堂内外安排社会实践活动，使课本知识落到实处。

　　５、注重识字方法的总结运用，培养自学能力。

　　【教学目标】

　　１、知识目标：

　　认识本课出现的１０个生字，会写“年、左右”，认识“石”字旁。

　　２、能力目标：

　　正确、流利、有感情地朗读课文，能够选择自己喜欢的段落背诵。

　　３、思育目标：

　　学习小熊一家，自觉地保护大自然。

　　【教学时间】

　　三课时。

　　【课前准备】

　　头饰、多媒体课件。

　　【教学设计】

　　第一课时

　　一、创设情境、激情导入

　　在我们的地球上，有一个重要的组成部分，它的名字叫大自然，大自然中的成员可真不少，而且一个比一个漂亮，（放课件）看有绿绿的小草，漫山遍野的野花，潺潺流动的小溪，在上课之前，老师就带大家去美丽的大自然做客。

　　师：从大自然中出来，你想对主人说些什么吗？（体会大自然的美）

　　师：除了美丽的小溪，森林外，大自然中还住着许多可爱的小动物呢，今天，老师为大家请来了一位，你们看看他们是谁？（出示小熊头饰）

　　小熊请一些朋友去做客，想去吗？可小熊家要经过几关考试才可以去。

　　二、巧设关卡，主动识字

　　１、读课文，用你喜欢的方式来认识一下，这一课中出现的生字。

　　２、和你的同桌读一读，比比谁读的最棒（孩子喜欢比赛，喜欢取得胜利）

　　３、交流一下，你是用哪些方法来记住这些字的？把你的方法告诉你身边的朋友听听。

　　４、学生自学会展示读生字、词。

　　５、扩展学习，你还知道哪里出现了这些生字？（可以说地点，也可以说句子）

　　三、初读课文，体会内容

　　师提要求：试一试，看谁把课文读的最流利，你将得到小熊一家的邀请卡。（出示邀请卡。）

　　１、学生尝试读文。

　　２、老师指名读文，听的同学评一评。

　　３、可选择你认为读的好的段落读一读。

　　４、学生评价谁读的好，为什么。

　　５、教师发邀请卡。

　　四、作业

　　１、问一问，你会发现更多？

　　２、大自然还有哪些成员？

　　３、他们生活在哪里？

　　第二课时

　　一、导入

　　上堂课，通过大家的努力，我们受到了小熊一家的邀请，这堂课，老师和大家一起来到小熊家做客。

　　二、读书感悟

　　１、指名分段读文，思考：

　　小熊一家什么样的？你看到了什么，想到了什么？感受到了什么？（放山洞的录像，体会山洞生活的苦。）

　　２、观察图片，体会小熊的快乐。

　　３、选择你喜欢的段落读一读这一课，悟读：想一想，小熊为什么不砍树造房子。抓隹“舍不得”一词，体会小熊对树木的喜爱和保护。

　　４、感读，把你体会到的融入到课文的朗读中，读出感情。

　　三、升华拓展

　　１、选择四季后，放相应大自然中一年四季的录像或图片，升华学生感情，体会树木使大自然变得更美。（交给学生自主权。）

　　２、赛读，比一比，看谁读的最有感情。

　　３、总结读：

　　齐读课文最后一自然段，体会小熊保护树木事虽小，但对小动物的影响非常大。

　　四、演一演

　　表演最后一段，引发思考：小动物们为什么都要感谢小熊一家呢？小动物们会对小熊一家说什么？

　　五、感悟谈话

　　小熊一家保护了大自然，为我们留下这么多美丽的景色，让我们也来感谢小熊一家，请你来对小熊一家说句话。

　　六、社会实践作业

　　我们的学校，我们的小区也需要大家的保护，让我们齐动手，去建设我们的家园，让我们的学校，我们的小区，变得更美。（可在学校、小区内捡垃圾，也可……。）

　　第三课时

　　“爱班级、爱学校、爱小区”──共建家园主题班队会。

　　【课后反思】

　　课堂应该是生动而开放的，在本课的设计中，我首先就是把课堂的开放放在教学的重点，注重学生的体会，注重学生的动手实践。把对课文的学习放在课文朗读和体会的感悟上。使学生变得更愿意去学习了。