教授质疑一年级教材难 家长：上过学前班就没问题

    大连理工大学已退休副教授刘中原在辅导孙子学习时，发现现在的小学一年级教材变化特别大，深入分析后，刘中原认为现在的教材内容多而杂，给小学生增加了负担，不利于孩子循序渐进地成长。他因此希望教材改革应更讲究科学性，并能从根本上减轻中小学生的学习负担。对此，一些小学老师在采访中普遍认为新的教材难度确有增加，给老师的教授也增加了更大的难度，但很多老师认为新教材内容更生动活泼，更注重孩子能力的培养。

    刘中原已退休多年，如今培养和教育孙子成为他生活中的一件大事，可是他在辅导如今已经上二年级的小孙子学习时却产生了很多疑惑，这些疑惑也让他的心情非常沉重。“教育改革的当务之急是减轻中小学生的负担，使孩子们得到科学合理的教育。”作为一名老教育工作者，刘中原为此痛心疾首。他认为如今教育改革的重点不应该只是素质教育、教材改革、治理乱收费等，其核心还应是减轻学生沉重的学习负担。但他从目前的小学一年级的教材以及教育方式中发现，现在的学生负担越来越重了。

    刘中原在辅导小孙子学习一年后，深入分析了一年级的新教改教材后总结说，内容太多、太杂、太难，对刚入学的孩子来说负担过重，容易导致孩子学习上的消化不良，挫伤孩子的学习热情。所以他认为应该像治理教育乱收费一样解决孩子们学习负担过重的问题，从而让孩子们能够得到良好的教育。

    语文教材

    “这么多内容能教完吗？”

    据了解，现在全市乃至全省小学使用的教材都是新教改教材。与原有的九年义务教育五年制小学实验课本相比，小学一年级的语文教科书内容增加了很多，生字表中的生字由100个变为500个，增加了400个要认读的字，此外还有两本辅助教材――技能训练和新阅读，还要背古诗和成语。“这么多内容能教完吗？刚上学的孩子能受得了吗？”刘中原质疑说。

    数学教材

    “现在就认识立体图形有点操之过急”

    刘中原原来在大学教授理论物理，他对新教改教材数学一年级上册的评价是“内容多而杂，很多学习内容的设置违背了认识规律。”刘中原认为算术是理科学习的基础，小学数学中就应该以算术为主，就如以前一年级就学20以内的加减法。可新教改一年级教材中增加了大量诸如分类、排序、认识图形、认识钟表、统计等内容，刘中原认为，在小学一年级就去学习认识长方体、圆柱体等立体图形以及钟表的表示等以前都是三四年级才开始学习的内容，有点操之过急，这样既违背认识规律，又容易加重孩子学习负担，从而易导致孩子产生厌学心理。

    出题形式

    “这样做让孩子不易看懂”

    另外新教材内容很是鲜活，诸如一些数学学习内容都是以小故事形式出现的，如小兔请客、采松果、青蛙吃害虫。刘中原认为这种形式虽然比较生动，但内容不够简明，尤其是一些考题或练习中用“给小动物找家”、“慧眼识真”、“拼音弯弯绕”等做标题，孩子不易看懂和理解。

    天天喊减负，书包轻了吗？

回应

    教育部门：孩子更聪明了 教材也应跟进

    甘井子区新甘井子小学校长李丽在接受采访时告诉记者，她最近给老师们开会时还强调要深刻领会新教材的精神，真正驾驭好新教材的教学。

    李丽表示，老教材是建国以来一直沿用的，其内容和理念已明显不适应新时代社会发展的需要了，而新教改教材就是在学习世界一些国家教育的新理念基础上而修订的。她认为新教材更注重孩子知识、能力、情感、态度等各方面的培养，因此对老师的要求和冲击都比较大。很多老师还不知道怎么把握和驾驭这套教材，因此包括老师、孩子的家长等都需要充分理解新教材编写的意图和理念，这样才能达到新教材教育好孩子的目的。

    对于刘中原质疑一年级新教材增加了识别立体图形这类内容，李丽表示，这套教材在一年级让孩子识别正方体等立体图形，在三四年级才让孩子知道什么是正方体，怎样计算周长等，再高的年级进一步教求面积以及体积等，因此学习内容也是层层递进的。但如果老师吃不透教材的意图，而在一年级就教孩子立体图形的概念，那就可能操之过急了。

    甘井子区教育局基础教育科的相关人士表示，现在是信息爆炸的时代，孩子接受知识的方式更多样化了，他们比以前的孩子也聪明多了。如今要求孩子6周岁上一年级，但每到入学时，都有很多不够岁数的孩子的家长来找教育部门强烈要求上学。从与时俱进方面考虑，新教材增加一些新知识也是正常的。另一方面新教材也是经过专家委员会评审，应该是相当具有科学性的，而且课改的方向也是改变过去一问一答式教学方式，更注重培养孩子的分析能力和思考能力。对于刘中原提出的中小学生负担过重的问题，该人士认为不改变“一张考卷定终身”的考试制度就不能彻底解决这个问题。

    声音

    学生家长：要没上学前班，学这教材有点难

    辛女士的孩子正在上一年级，她告诉记者，今年9月孩子刚入学时，她拿到一年级的教材后，第一感觉就是教材内容比20多年前她上学时难多了，她感觉自己的孩子将很难跟得上，于是提前和孩子的班主任老师打了“预防针”：孩子可能会跟不上，希望老师照顾一下。让她没有想到的是孩子不但没有在班级掉队，还经常受到老师的表扬，老师也对辛女士说她低估了自己的孩子。

    记者采访了多位已上或者正在上小学一年级的孩子的家长，他们大多表示现在的教材的确难了，但自己的孩子还能应付。不过对于一些借读的孩子来说，刚入学时往往会很吃力，外来打工人员刘先生的孩子在台山附近某小学读一年级，孩子考试经常只得三四十分。他说孩子之前从未上过幼儿园，也没有任何学前培训，孩子入学后就与同龄孩子有明显差距，因认字少，考试时甚至题目都不理解。

    目前很多孩子家长之间流传着这样一个信息：如果不上学前班，不掌握一定的生字量，孩子一年级入学将会跟不上。所以虽然教育部门原则上不允许幼儿园或者小学的学前班提前教授小学的学习内容，但很多孩子在学前班都在学习拼音、生字以及20以内加减法。而那些外来务工人员的孩子很多都不上幼儿园和学前班，一旦入学就会马上显出差距来。

    小学老师:新教材给老师授课增加了挺大难度

    沙河口区群英小学的程雁老师有着30多年的教龄，但她已经多年不教小学一年级了。她说新教材属于改革教材，虽然已经实验六七年了，但也改了好几次了。她认为新教材不太好教，学生通过它学习基础知识不够扎实，而且整套教材由浅入深的系统性做得还不足。

    甘井子区周家街小学的薛华老师目前正在教小学一年级，这个有着15年教龄的老师认为，不该埋怨教材，因为新形势下，教材不可能一成不变。她说，新教改教材改变了以前灌输式教学方法，鼓励孩子动手去发现、去观察，教学形式更生动、更活泼，容易提起孩子的兴趣，真正做到了寓教于乐。所以新教材不如以前注重基础扎实，但比以前更注重孩子能力的全面培养。

    不过薛华老师也表示，新教改教材给老师增加了相当的难度，因为很多老师更习惯以前的教学方式，新的教学方式老师也得摸索，而且老师需要准备更多的教具和更丰富的教学方法，所以让老师的负担更重了。同时现在的孩子差距太大，尤其是本市学生和借读生之间，有的孩子上学前就认识1000个生字，有的孩子从未上过幼儿园，甚至有的没看过电视，不知道孙悟空。所以老师要想兼顾这两种素质迥异的孩子，教授难度更大。