尽早调节 收起玩心积极准备新学期

　　送走了热闹的春节，孩子该背起书包上学去了。许多孩子却面露难色，不愿去上学。

　　春节可以和爸爸妈妈一起玩，温馨、快乐的日子与上学时面对考试和做作业的压力形成了强烈的反差。当上课铃声响起时，孩子们的这种反差能调节过来吗？

　　长假过后儿童的心理反差大，如果不注意调节就容易出现情绪障碍，严重的可能引发躯体症状，危害到身体健康。由于孩子们自身难控制和调节这些问题，所以更需要家长和老师们的关注和帮助。

　　入学障碍要排除

　　在儿童心理门诊求治的大多数是学龄儿童，实际上他们有些在幼儿期或学龄前期就出现了异常问题，只是表现得比较轻微，没有引起家长的注意，我们应该及时把一些心理障碍排除掉，以免发生亡羊补牢之事。

　　表现一：拒绝上幼儿园，对家人过分依赖。

　　原因和解决方法：多数孩子不愿上幼儿园，与家长的不放心和过分关注有关，家长在不停地叮嘱孩子的同时，焦虑的情绪也转移给了孩子，引起孩子对家人的依赖。在孩子上幼儿园之前要先带孩子去幼儿园看一看，玩一玩，让孩子产生对幼儿园的兴趣和好奇心。

　　表现二：注意力不集中，无法静下来上课。

　　原因和解决方法：小孩的注意力和控制力差，家长要给小孩营造一个良好的学习环境，培养小孩做事的耐心，千万不要在小孩看书或画画时，不停地与他们说一些不相关的事情打乱他们的思绪。

　　表现三：不愿与老师、同学说话和玩耍。

　　原因和解决方法：这样的小孩自信心不够，家长要让孩子多一些与社会接触的机会，多一些肯定和表扬给孩子。做错事时，不要太直接地批评。

　　求助信号早发现学龄儿童出现心理问题时，在学习、社会交往活动、情绪、行为及生理方面会出现异常变化，这些外在表现，可以看作是儿童心理异常、需要求助的信号。

　　表现一：智力无异常，但学习不良，错别字多，语言理解困难，数学应用题或计算题困难（这样的小孩达到 3.26%）。

　　原因和解决方法：多数是孩子出生前、后脑功能受到损害，造成轻微的发育异常。应尽早带孩子到医院做检查和诊断，需要专业的、有针对性的功能训练和药物治疗。

　　表现二：多动不停，过度活跃，暴力倾向；逃学、偷东西、违纪行为、强迫行为。

　　原因和解决方法：由于长期处于劣势，形成的心理障碍，或者是轻微的脑功能障碍。这样的孩子有可能学习不太优秀，而转移兴趣和注意力，需要家长和老师们积极正确地引导和鼓励。如果是轻微的脑功能障碍，只要到医院接受功能性训练和药物治疗，效果会有明显的好转。

　　表现三：入睡困难，常做噩梦，身体出现无原因疼痛、厌食或贪食。

　　原因和解决方法：主要是心理上的压力过大，在陌生的环境中会有不同程度的反应。家长和老师不能对这样的孩子要求过高、过严。