提高小学生阅读兴趣的方法

　　新课程尺度倡导学生“好读书，读好书，读整本的书”，现实生涯中的学生却存在不同水平的“阅读退化”现象。面对小学生的这种“阅读退化”现象，我们做教师的该怎样领导呢？近两年来，我在这一方面作了一些尝试，列举如下，供大家批驳指正。

　　一、引清泉进渠，帮学生买书

　　我们学校是一所农村小学。一方面，学校图书馆的躲书大多比较陈腐，合适学生阅读的非常之少；另一方面，家长陪伴学生购书时，大多选购各式作文选、练习册，其他课外读物制止学生浏览；再次，县城新华书店中合适学生浏览的图书品种比拟单一，除了世界名著就是各式童话,购书网，满足不了学生个性化的阅读需求。怎样解决书源问题？我决议由我到无锡图书中心挑选一批图书，把好质量关，然后带回学校由学生自由选购。

　　我所挑选的书，种类繁多，贴近学生生涯，所以每次拿回来都被学生抢购一空。学生自愿选购图书以后，我便撒手让他们自己浏览，不管读懂读不懂，读就是了。有兴致的，作一点摘记，写一点旁注；没兴致写的就不要写，以免把他们好不轻易煽起来的热忱又给吓回往。

　　两个星期过后，我就请学生写一写读了自己的图书以后的感受。然后，我又请他们为自己的图书撰写一份广告词，把书中自己最爱好的、自己以为最出色的处所以广告词的情势表示出来，吸引别的同窗来和自己交流。通过这样的方法，学生固然只有购置一本图书，在一学期中却读到了好几本，大大进步了图书的应用率。

　　二、讲古典名著，以运动促读

　　以“四大名著”为代表的古典名著，是我国传统文化中的精髓。一个中国人，假如不知《三国演义》、《西游记》、《红楼梦》、《水浒传》为何物，那是确定要被人笑话的。

　　我们所用的教材是人教版修订本。其中今年第三组教材中《草船借箭》《将相和》《景阳冈》《猴王降生》等课文都是我国古代优良作品的节选或改写，由于活泼有趣而又熟为人知，学生学习时特殊感兴致。趁着这一股东风，我决议在班内开展一个“讲三国故事”的活动，以讲促读。活动请求：1.不讲求动作表情，但要脱稿。2.故事内容要尽量与他人不反复。3.筹备时光为一周。4.故事起源不限，可以是听爷爷奶奶爸爸妈妈讲之后自己再复述；可以是回想自己看过的电影电视作品，把内容记载下来，也可以是摘录书中的某一个段落，但要尽量把书上比较晦涩的语言转化成自己的口语。

　　我是周三下午安排的，到第二周星期一的时候我检讨了大家的故事稿，然后到周三下午演讲竞赛正式开端。同窗们一个个滔滔不尽地讲着那些家喻户晓的典故，如“刮骨疗毒”“貂婵拜月”“七擒七纵”等等，听得我都进了迷。我们讲到放学还没有停止，第二天早上接着讲，并从中评出前三名，以观看我的图书作为嘉奖。那是一套《中国儿童百科全书》，彩版的，分“宇宙天文”“军事体育”“文学历史”“生物科技”四个种别，学生非常喜欢。

　　后来的几周，我们又陆续讲了“水浒故事”“西游记故事”等等。运动停止以后，有一次，我看到一位同窗正津津有味地看着《水浒传》，我问她：“你能看得懂吗？”她笑着说：“这本书是我阿姨家的，我本来不爱好看，这一次要讲故事便往借了来，谁知看看看看就感到好看起来了。”我听了非常冲动，由于这样的成果正是我办这个运动所想到达的啊。

　　三、赏时刊美文，熏童真之心

　　仅仅让学生接触名著，接触历史，却让学生阔别今天，阔别当代，这显然是不准确的。所以，我还激励学生阅读各种报刊杂志，懂得当代的信息，与时俱进。在所有的杂志中，我最爱好的是《读者》，由于它所选的文章总是那样的蕴藉、隽永，鼓舞人、感动听。于是，在我们教室里便经常呈现这样的一幕：我坐在讲台前深情地读，学生们坐在下面静静地听，读了一则又一则，有时读的人和听的人都流下泪来；有时我们分不清外面响起的是上课铃还是下课铃……每当读完文章下课时，我必定会被他们团团围住，他们的眼睛都盯着那本《读者》，想成为第一个阅读的荣幸儿。

　　有时，我会读一些消息给我的学生听。比如，最近产生在西班牙的3.11事件，萨德尔引导什叶派伊拉克国民的抗美活动，非典在我国又呈现新病例等等。有时，我还会从网高低载一些美文供他们观赏和浏览。这样的机遇有很多。比如，教《鲁本的机密》一文时，我从网高低载了《背父亲往看树》、《母亲的围巾》《一封家书》等供他们比拟阅读，进一步感受亲情；再比如，我从《新教导在线》下载了《一个女教师激动了一座城市》一文，请他们争辩女教师的所作所为是否值得，以辅助他们建立准确的人生观和价值观。

　　更多的时候，我把书和报纸作为一种尽佳的嘉奖品。今天默写得了满分，今天课上发言特殊积极，今天的字写得比拟好，今天的家庭作业批到了“优”，今天的作文有一两句闪光的语句，或者今天的某一次练习提高很大，都有可能从我这儿领到一本《读者》，阅读期限是一个星期。《读者》不够了，就拿别的图书取代；图书不够了，就拿当天的报纸取代。这真是一石三鸟的好措施，既进步了学生听讲和作业的质量，又进步了学生课外阅读的积极性，还在班内形成了你追我赶的良好学风。当然，有个别的学生，很少有得到这种嘉奖的机遇，又特想读我的书，我会在某一个大家不注意的时刻静静地给他。不为别的，只为他那颗盼望读书的心。

　　四、重自由阅读，还读书之时

　　学生想读书了，还得给他读书的时光，否则，我和学生的一切尽力都将落空。那么，怎样把读书的时间还给学生呢？我重要作了以下几个方面的尽力。一是家庭作业精心安排，减少作业量，作业以写日记、预习课文和自由阅读课外书为主。二是充足应用中午和下午的辅差时间，不做无谓的练习题，把大片的时光还给学生自由阅读。三是用好凌晨的黄金时段，除朗读和背诵课文以外，其余的时间就给学生自由阅读。