小学生阅读方法

　　古今中外,许多专家学者以自己卓有成效的事实,证明了他们所采取的 阅读方法是切实可行的;许多教育家也以自己成功的教学经验p证明了他们所传授、推介的阅读方法的正确。教师有必要从中撤取一些简便易行、成效 显著的阅读方法向小学生推荐,使小学生的阅读活动有法可依,进而增进学 生取得良好阅读效果的信心。

　　在教学过程中，一般向小学生可以传授以下一些阅读方法：

　　1.目标阅读法。

　　要学生根据自己的需要与读物的实际情况来选定阅读目的。大到思想内容、写作特点,小到段落层次、遣词造句,制定明确的目标。在阅读时要直接捕捉与目标有关的材料,通过各种途径达成目标,要避开与目标无关的内容,避免绕圈子。然后,在此基础上,及时进行筛选,找到真正切中目标的实际内容。

　　2.快速阅读法。

　　要求学生从文字材料中迅速接收有用信息,让学生懂得这是一种在注 意力高度集中下的积极的、创造性的理解过程口阅读时不出声,使理解材料的思维过程简化,以加快阅读速度。同时阅读时尽力推广视读广度,以句、 段文字为一个阅读单位,做到一目十行。阅读时注意力高度集中,阅读途中 不回视、不重读。另外，还可灵活运用多种筛选信息的方法,只选取主要信息,尽量排除次耍的与无关的信息。阅读结束后,要求学生复述大意、浓缩要点、编写提纲,及时反馈,检查有效阅读的效果.

　　3.以意逆志法

　　孟子说:"故说诗者,不以文害辞,不以辞害志:以意逆志,是为得之。" 这就是说拿自己的"意",即思想、知识、经验来推想作者的思想。小学课本中出现一些古诗、古代寓言故事以及一些有比较深刻的思想意义的作品可以用这种方法来加深理解。如林巧稚说"我们要得一百一十分",其中"一百一十分"是什么意思?小学生可以结合自己生活中所见的倔强性格、不甘 歧视、顽强精神、目标动力、志气骨气等"意"来逆推作者的"志"。

　　4.十目一行法。

　　清传学者阮元说:"世人每矜一目十行之才,余晒之。夫必十日一行, 始是真能读书也。"这是说精读之法。有的书要速读p那是为了快速摄取信息;有的书要精读,这是为了从内容到形式仔细地研究,做到剖析至微,以 更好地领会作者的笔法、作者的旨趣。

　　5.写写画画法。

　　美国哲学家、教育家阿德勒主张随着阅读和思考,在书中写写画画,作 各种各样的记号p并写下自己的随感。他认为这才是书籍的主人,这过程就是占有书籍的过程。小学生尤宜采用此法,凡是好词好句用一种符号圈出, 作者的思路立意用另一种符号画出,疑难不解之处再用其他符号勾出。多读 多思,勤画勤写,一定会取得成效。