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帮助孩子做好上小学的准备

来源:新浪博客 文章作者:网络资源 2009-08-20 15:43:28

    时间过得很快,孩子刚进幼儿园上小班的情景还历历在目,转眼间,他将结束幼儿园的生活,成为一名小学生了。许多家长一定被一句话警醒着:“不要让你的孩子输在起跑线上。”是的,求学,说远点,关系到就业,关系到孩子的一生幸福。读小学一年级,是人生的又一个起步,怎样成功跨好这关键的一步呢?许多父母对怎样进行入学前的准备教育颇为关心,甚至可以说有点焦虑。幼儿升上大班后,经常会有家长不放心地向老师询问:老师,孩子就要上小学了,怎么还不教孩子多写一些字?怎么不教孩子学拼音?怎么不布置家庭作业?这样,孩子上小学后能否适应?......等诸如此类的问题。其实,家长的担心也不是没有道理。毕竟,小学的学习生活不同于幼儿园,家长提出这些疑问的核心是幼小衔接问题。我们需要的是以一种正确的态度对待幼小衔接时期的教育既重视又不过分紧张。幼儿园在大班的第二学期会有意识地增加相关的教育、教学方面内容。比如会组织幼儿参观小学,因势利导组织幼儿讨论,开展“我要上小学了”的主题活动,让幼儿模拟做一名小学生,激发幼儿上小学的愿望和兴趣。改变班级的环境布局,逐渐创设与小学相近的学习、生活氛围。老师要在教室墙面粘贴一些汉字基本笔画结构的挂图、拼音挂图、“我要上小学了”的主题内容、调整桌椅的摆放及设置以学习为主的活动区等,使教室的环境布置与小学教室相同。帮助幼儿掌握初浅的听、说、读、写能力。在大班的一日学习生活中,教师要特别注意培养幼儿的听、说、读、写能力。如:每天的晨间谈话、午间的听读识字游戏、教幼儿书写汉字基本笔画及一些简单的字等,为幼儿适应小学学习作准备。逐渐改变幼儿生活学习作息时间。小学生每节课需上40—45分钟,要求有意注意的时间较长。根据这点,在大班第二学期幼儿每次学习活动的时间增长到30—35分钟,并注意培养幼儿的有意注意,幼儿的午睡时间也逐渐缩短。加强对幼儿生活自理能力。现在的孩子生活自立能力普遍较弱,为了适应小学的学习生活,幼儿升上大班后,老师便要开始培养幼儿做值日生工作,如:让幼儿收拾图书和玩具、照料自然角、学擦桌椅、扫地等,锻炼孩子的自理能力。学校生活要求孩子能够独立处理好自己的生活琐事,如喝水,如厕,课间休息。能照顾好自己的衣物。能很快准备好上课需要的书本和练习簿。否则这些小事都会影响孩子上课的积极性和学习效果。 

    那么家长方面可以做一些什么准备工作呢?也许你会认为孩子入学前的准备不就是学点拼音,多认几个字,多做几道数学题吗?其实入学前的学习准备只是一方面,家长们首先要做的准备是: 

    一、确保孩子有一个健康的体质 

    鉴于小学生在校大部分时间是上课,课间休息和游戏时间短,课后又有作业,而上学放学,上下课都有严格的时间规定,课堂学习也有严格的纪律约束等情况,就增加了孩子的紧张度,加快了生活节奏。为了使他们较快地适应小学紧张的生活节奏,家长要适当地减少孩子睡眠和游戏时间,延长学习时间,使孩子在家的作息时间与学校的作息制度保持一致,以免因不适应而损害健康;可送给孩子一个小闹钟,从 10 分钟、 15 分钟、 20 分钟慢慢增加定时闹响的时间,让孩子在规定的时间内去做一件事情。至少提前一、两个月,开始作息时间的转换。按照穿衣、吃早饭、步行到校所需花费的时间量,确定起床时间,让孩子习惯这样的作息制度。在幼儿园,我经常会看到有的孩子很晚才上幼儿园,家长认为上幼儿园迟到没关系,上小学了孩子自然会早起。事实果真是这样吗?将孩子的作息时间一下子转过来,孩子很难适应,于是上学后,由于学习上压力,孩子往往会出现脸色差,这还算好的,有些孩子累的一回家就到在沙发上睡着了,生病也就接踵而来了。小学的教学不会因你生病并而停止,这样不但身体搞不好,学习也受到了影响。因此,从现在开始让孩子养成良好的作息习惯,有一个健康的体质,迎接小学紧张的学习生活。 

    二、做好向往上小学的心理准备

    为了让孩子高高兴兴地进入小学,家长要使孩子内心产生想上小学当个小学生的愿望。以乐观的态度对待学习和学校。例如:早晨您送孩子上幼儿园时,在路上见到许多小学生背着书包上学校,这时,您不妨对孩子说:“瞧,这些哥哥姐姐多神气!”使孩子产生羡慕之情。给孩子讲述即将开始的各种有趣的活动,如手工课、野游,还可以热情地讲述孩子将在课堂上学习的知识,如读书、测量、称重等,使孩子对学习和学校产生强烈的向往。有空的时候,还可以带孩子一起去将要入学的学校外走走、看看,告诉孩子可以在学校里学到很多本领。在这方面家长要特别注意的是,决不能用上小学对孩子施加压力,进行恐吓。如:“瞧你这么坐不住,将来上小学可要受罪”“你这么好动,将来上小学让老师好好治治你!”这样说会造成孩子对上学产生恐惧感,不利于形成入学的心理期待。一般情况下,在 5月份会开始报名,办理入学手续。父母千万不能在孩子面前议论学校的长短。议论要避开孩子进行。 

    三、做好独立生活能力的准备 

    其实现在的孩子各个都挺聪明的,对于智力正常的孩子,小学一年级的学习内容并不难。那为什么入学后学习成绩会有很大的差异呢?其中习惯是最大的决定因素。很难想象一个生活上不独立的孩子会在独立的学习。学习是很独立的一件事。 

    毫无疑问,父母疼爱孩子,是天经地义的,孩子小需要家长的格外照看,绝大多数的孩子在家里都不做家务,甚至连自己的个人杂务也由父母包办。孩子开始学习后,首先碰到的难题是什么?那就是用橡皮擦掉写错的字。不把纸擦破而能把字擦掉,对6~7岁的孩子实在是一种挑战。但是,如果在家里经常干家务的孩子,手会变得相当灵巧,橡皮的使用就不会有问题。还有一位家长说:“我一年差不多要给他买100块橡皮”。有的家长说孩子的书包像“字纸篓”;乱得要命。经常有这样的孩子,上课了,别人已经打开书本了,他的头还钻在书包里找书。作业了,别人已经作了大半,他还在找铅笔。经常的丢文具、丢书本、作业本,他根本管不住自己的东西。这样的孩子,不用问。他上学从来不知道整理自己的玩具,他的小房间从来都是妈妈整理的。在班上,有一大堆无人认领的铅笔、尺子、生字卡片、红领巾。家长丢了东西,往往找老师,请老师帮忙找,说实在的,老师很忙。一整天只有一、二节空课,哪有时间管这些。所以他们更需要学会自己做事情,如穿衣服、收拾玩具等,一定要培养孩子衣食住行、吃喝拉撒等方面的自理能力和习惯,逐渐减少父母或其它成人的照顾,学会生存。生活上依赖性强、不独立的孩子上学会遇到很大的困难。有些不到上学年龄的家长,往往很心急,觉得自己的孩子很聪明,读小学不会有问题,想着法子想早点入学。可结果呢 十之八九的家长会后悔。为什么?孩子太嫩了,今天丢书本,明天找不到铅笔盒,不是忘了该做什么家庭作业,就是对学习的困难有畏难情绪,成绩也就不会理想,孩子的自信心就受到了影响。这样孩子累、家长更累。 

    听到这儿,有些家长可能会有这样的想法:1、我的孩子很聪明,区区小学的内容哪有学不会之理。我也不要求他靠一百分,中游荡荡够了。2、孩子在小学阶段快乐为主,学习之类的事情由老师来操心的,这不关我们的事情,现在的老师是越来越会偷懒了。 

    1、 给孩子买一个小书包,让孩子把自己需要的东西放进去,教孩子养成整理书包的习惯。要求孩子把东西整理好才能吃饭。过一段时间,要求孩子整理一次自己的东西。这样才能形成独立的生活能力,培养自信。即使孩子做家务不够能干,灵巧。只要养成遇事全力以赴的习惯,也能对孩子的性格产生积极影响,孩子的进取心,责任感,爱心等的培养,让孩子自己动手的另一重要方面是不再事事替他们作决定,而是引导他们自己进行选择,一个孩子能否学习的好,关键在于他否具有学习能力,即学习潜能。而学习潜能的培养就是从孩子学做日常家务和学会生活自理开始的.

2、培养孩子学习方面的动手操作能力

    俗话说心灵手巧。培养孩子的动手能力很重要。有些家长认为应该孩子早点学写字了。写字是一个很精细的动作,需要手、眼协调的能力。我观察了很久,发现在幼儿园动作发展好的孩子,他的字往往写得不错。会跳绳、会拍皮球,折纸折得好的,图画画的棒的,他的字肯定很棒。因为这些都是相通的。有些孩子写字是总是把字写到格子外面,或是忽大忽小的,不是孩子不用心,而是他手眼不协调,空间感发展不好,解决这一问题的方法是多做运动,除了跳绳、拍球、折纸、画画外,还可以夹玻璃球、穿珠子等活动。家长与其让孩子写字,还不如让孩子多做上述的运动。如果孩子有兴趣写字,可以学习一下硬笔书法,知道一些简单的笔画,家长要注意的是握笔的方法 

3、培养孩子有意注意。

    培养孩子有意注意很重要,我们小学老师都有一个共同的感觉,在小学低年级学习成绩不好的学生往往并非智力落后,而是由于注意力涣散。家长可以多与孩子玩棋类游、拼图游戏,这对培养有意注意很有益。上小学,上课时坐得住很关键。在这儿也要注意一个动静交替的问题。 

4、学习方面的准备 

A、听 

    听的习惯与能力是衡量孩子学习能力的标准之一。许多学习优秀的小学生,他们从小就养成了良好的听的习惯,这对于幼儿园大班的教育是有启发性的。倾听是一种很自然的接受方式。孩子对听故事、听儿歌总有着极大的兴趣。经常听听录音、听听广播;听得多,就会积累得多,在表达时就有了丰富的素材与较强的组织能力。大人与孩子说话时,不要罗嗦反复地说。一句话说的多了,则成了可听可不听的话。同样的话说了第二遍,第一遍就显的不那么重要了;如果有第三遍第四遍,那么先前说过的就成了大可不必去听不必去记的废话了。这样的罗嗦重复对孩子养成良好的听的习惯相当不利,孩子很难直接辨别出哪些是要听的,哪些是可以不听的,结果很可能导致孩子没兴趣听,对什么都不认真听,一只耳朵进,一只耳朵出.这样就对孩子的学习造成了极大的负面影响。大人要对孩子听的习惯负责。相信孩子的能力,不要过多重复自己的话。 

B、阅读 

    现在的语文教材识字量非常大,要求孩子认识很多字。如果上学前能认识很多字,那么你的孩子上学会比较轻松一些。识字比认识拼音重要。怎么认识字?我认为在阅读中自然的认识是最好的方法。 

   阅读能帮助孩子学习。家长能够帮助孩子阅读的最重要的方法就是每天在家里持续读故事给孩子听。增加幼儿的阅读机会,使孩子能随意地挑先并阅读自己喜欢的图书,无疑是增进学习兴趣、促进知识吸收的良好途径。鼓励孩子复述看过的故事或儿歌,这是对孩子的理解能力、表达能力的有力促进。 

    1、同孩子进行情景对话。交谈可以帮助孩子扩大词汇量,为阅读打基础,家长多与孩子交谈,有助于帮助孩子提高语言能力。 

    2、让孩子大声朗读,这是帮助孩子热爱阅读的好方法。科学研究表明: 

    3、让孩子多动脑筋。父母可以让孩子描述一下书中图画内容或猜测接下来会发生的事,鼓励孩子朗读书上的内容,即使有些字不认识也没关系,看得多了自然就能认了。 

    4、家长要给孩子作出榜样。孩子喜欢模仿,家长爱阅读,会潜移默化的影响孩子。 

    在这儿,我建议,每天晚上,做爸爸的从电脑游戏前、做妈妈的从电视连续剧前抽出身来,哪怕只有十分钟时间,陪孩子读书。可以是孩子捧一本书,你也捧一本书、或者报纸,就算是装模做样的。也可以,你读给孩子听,这是孩子最喜欢的。你可以一边读,一边用录音机录下来,当你没空时,让他陪孩子读。对于孩子熟悉的故事,可以你读一段,孩子接着读一段。 

    5、常带孩子去附近的图书馆。即使孩子还不会阅读,但他们会慢慢懂得阅读是生活中不可缺少的重要内容。最初要帮孩子养成良好的阅读习惯,这一点很重要。为孩子打下阅读的基础,让书籍成为孩子生活不可缺少的一部分,会使孩子终生受益。 

     阅读的习惯需要慢慢培养,经常有人问我,周老师,我孩子不会写作文,怎么办,要不要去上写作课?其实,我想阅读不止是为了写作文,只有读书才能让孩子知书达理,知书是因,达理是果。岂止是达理,一个人的气质、胸襟、智慧、个性等无不和读书密切相关。学语文,主要就是学读书。在学校,老师要教几十个学生,不可能有时间、精力来一一面授,更多的责任和更多的机会还在于家长的辅导。在家里,窗前灯下,最温馨的是莫过于父母和孩子共读书。 

    数学方面:

    现在很多人判断一个人数学学得好不好,就看这个人口算快不快,数学考试分数高不高,高的就认为他数学学得好,反之则不好,这种观点是在应试教育体制下所形成的,而正是由于社会这种想法存在的普遍,导致很多孩子厌学,缺少对数学学习的兴趣,造成了一种高分低能的现象,如成绩很好,但让他算算家里房间的面积就不会算。 

    我们常说数学源于生活,用于生活。可见,数学与生活有着亲密的千丝万缕的联系,数学是从生活中的事物抽象而来,而现实生活中也并不缺少数学问题,缺少的是数学的意识,即用数学的眼光去看待生活中的事物,如看到一堆苹果,从美术的角度,看到的是什么颜色,形状是怎样的?科学的角度看里面是什么?语文的角度看,孩子们发挥想象力,一堆苹果看过去像什么?而从数学角度看则是,这堆苹果有几个?重多少?想必各位家长在引导孩子看苹果时都不是从数学角度出发引导学生观察的,注重的是从美术或文学的角度看比较多吧,长此以往在孩子们的心中自然产生了学好数学不就是做好习题的想法,要想孩子在数学方面有所发展、思维活跃可能性就会大大降低。所以,让孩子学好数学就要从我们日常生活中出发,引导孩子发现,数学就在我们身边。 

一、用数学的眼光去看待身边的事物 

    结合新课程的理念与小学数学的学习内容可从以下几方面着手: 

1、培养孩子的数感 

    数感是一种主动地、自觉地或自动化地理解数和运用数的态度和意识。它是人的一种基本数学素养,也是一切计算和明确数概念的基础。 

    举个例子:如,我今天走进这个教室,在我面前有两个集合,一个是教室的座位数,一个是在座的各位人数,我的第一感觉,来的大约有几个,位置空了几个。这就是数感的作用。平时: 

   (1)看到一堆人,引导孩子估计大约有几个人?男的有几人?女的有几人? 

   男比女多几人?女比男少几人?共有几人? 

  (2)买鸡蛋时,1公斤有几只?并让孩子用手掂一掂一公斤在手中的感觉。 

  (3)从幼儿园到家要走几分钟?有几米?估计从家到书店有多少路。 

2、培养空间观念方面 

  (1)认识图形及特征。 

   孩子搭积木时选一块,问是什么形状,有几个面,每个面是什么图形? 

  (2)空间想象力 

   A、孩子搭好积木后,引导他从上往下看看到什么?并画出来。 

   B、给学生一个平面图,让他们自己搭出立体图形,其中有一个面是你提供的图形,培养孩子的想象力和创造力。 

  (3)方位意识 

  会让学生看地图,我们家在幼儿园哪个方位。 

   3、统计观念 

 (1)看到心电图或气温变化图,引导孩子理解曲线所表示的意义 

 (2)奥运会报纸上奖牌的统计(引导学生能看懂,含分析比较) 

 (3)学会看发票(购物时小票或正规发票),知道票中数据的意思等 

二、注重学习习惯的培养 

    我们常说好的习惯能使人一生受益。几年的工作经验也使我深深感受到:孩子智力都是差不多,但在一个班里总有好坏之分。通过平常的观察,发现凡成绩好的同学(这里指能保持上游,跳跃性不是很大的这类)他们都有一个好的学习习惯。作为家长在数学方面的习惯培养可从以下几方面入手: 

1、读 

    凡是作业本上的题都要让学生自己读,哪怕是“计算”两个字也要让学生读。有些家长有问题,孩子字不认识怎么办。如果字有很多不认识,家长先读一遍,再让孩子自己点着读一遍。 

2、说 

(1)说这道题的要求是什么?也就是我们常说的理解题意,特别是应用题教学,现在改成图文并茂的形式出现,很多学生指挥东凑西凑,找不出有用的信息,做时也就无从下手。所以家长一定要让学生用语言表达题意。 

(2)说解题的思路、过程(做题的过程) 

如:1、计算23+15=?让他说说你怎么算的? 

2、应用题教学时:有3个果盘,每盘有6个苹果,平均分给2个孩子,每人得到几个。学生做完后要让他们说说你是怎样做的? 

3、做 

这里的做不是指做题,而是当孩子不理解时,要引导孩子借助身边的材料通过动手来理解解题的方法。平时很多家长一遇到孩子不会做时,采用的是说教的方式,其实这对于以形象思维为主的儿童来说,你的讲解是抽象的、概括的,不能让他真正领悟。所以就有了这样一种现象:当时是知道了,但第二次同类型的题出来时又会出现同样的错误。作为家长要通过动手操作的方法,可以画图,摆学具、找生活中的原型等方法帮助他们理解,而且学生通过自己动手做过的相对来说记得更牢。

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