09年佛山学子如何入读广州名校？

　　在教育方面要实现“广佛同城”共享，要突破四个方面的障碍。

　　——佛山市政协委员、佛山市冼可澄纪念学校校长古伟球

　　教育方面的同城化，最先着手的可以是职业技术教育。而基础教育比较难，需要很多方面的协调，涉及到资金、政策、户籍等问题。

　　——广州市教育局局长华同旭

　　广佛两地学生互招互通要一下子实现是不现实的。

　　——民进广东省委委员、教育工委主任李伟成

　　家长：盼同城化教育资源共享

　　最近这段时间，佛山四中老师何芸不时会收到一些家长的来电，向她咨询怎样才能考上广东省实验学校（以下简称省实）。之所以向何老师咨询，不仅是因为她高中老师的身份，更主要的原因是，2005年，何老师的女儿以637分的优异成绩考上了省实，而当年，省实在禅城区招收的名额不超过3人。

　　送女儿去报到的那天，何老师就爱上了这所名校，至今赞叹不已，“硬件条件非常好，走在校园里，整个心情都非常愉快。”其实，何老师心里还有一个小算盘：省实在广州，占据地利，高考时，对于考试信息的了解应该会比地级市的学校更灵敏一些。

　　对家长而言，广佛同城最让他们期望的也正是两地优质教学资源的共享，两地的孩子能够互相走读。

　　家住南海黄岐的罗萍儿子今年6月就小学毕业了，家境不错的她打定主意，如果广佛同城后允许两地孩子互相走读，她就把儿子送到广州读书，“广州的基础教育条件毕竟好一些，有利于孩子的发展。”

　　对于在广佛两地生活工作的“双栖人”，这一期望更加迫切。在佛山工作的谢李池，老公是广州人，今年9月儿子就要上小学了，究竟是让孩子在广州上学还是佛山上学，谢李池一直很苦恼，“如果两个城市的教学条件不是差太远，我们选择起来就更从容了。”

　　不过也有家长认为，广州学校虽好，佛山的学校其实也不差。家住黄岐的罗欣欣告诉记者，虽然离广州很近，但基础教育阶段没必要送孩子到那里读书，“以黄岐为例，石门中学等好学校就在家门口，非常方便，没必要舍近求远。”

　　学校：望突破障碍建交流平台

　　家长们对广佛同城，教育资源共享的热烈期望让佛山的学校在体会到压力的同时，也感觉到机遇的到来。

　　虽然广佛两地地缘相近，但广佛两地学校之间的交流，尤其是基础教育阶段的学校交流并不密切。而广佛同城，学校方面最大的渴望就是两地优质教育资源能够互相辐射，共同进步。

　　“两市政府如果能够搭建起两地教育交流沟通的平台，那么对教育资源的共享，教育教学水平的提高将有莫大帮助。”华英学校副校长钟艾坦陈，目前佛山学校要主动找广州学校交流学习，还存在一定的困难，很多时候都要靠熟人牵线搭桥，这种交流还只是停留在民间自由交流层面，一是时间短，二是范围窄，效果并不明显。

　　佛山市政协委员、佛山市冼可澄纪念学校校长古伟球一直关注着广佛同城的进展。她认为，在教育方面要实现“广佛同城”共享，可能要突破四个方面的障碍：一是协调共享广佛两地的教育资源分配；二是均衡两地教育发展水平；三是协调两地义务教育共享的财政支持；四是协调广佛两地办学体制和管理模式。“这四个方面不突破，教育很难‘广佛同城’。”

　　部门：职业教育可先行一步

　　对于广佛两地学子何时能够互相走读，两地教育部门的意见相对一致，“教育方面的同城化，最先着手的可以是职业技术教育。而基础教育比较难，需要很多方面的协调，涉及到资金、政策、户籍等问题。”广州市教育局局长华同旭在今年广州市“两会”接受本报记者采访时说道。而省教育厅厅长罗伟其也在接受媒体采访时表示，广佛教育互通需要财政、户籍等大政策取得突破。

　　记者从佛山市教育局了解到，目前该局正在抓紧制定“广佛同城化教育领域”合作方案，寻求破解方案。“我们的计划是先易后难，循序渐进。”佛山市教育局有关负责人表示，近期可展开的教育合作项目中，包括了教育信息化、中等职业教育等方面。“总之，我们都是以‘同城化’为目标，一步步走，让两地学生都能共享到优质教育教学资源。”该负责人表示。

　　对于在广佛两地生活工作的“双栖人”群体，他们的子女上学问题尤为迫切，佛山市教育局有关负责人表示，这部分群体目前来说人数并不多，可以在两地协商交流的基础上，用“政策性照顾”的方式解决。

　　专家：分三步走莫操之过急

　　“广佛同城不是广佛‘拆城’。”民进广东省委委员、教育工委主任李伟成是广州知名的教育专家，他也经常到南海、禅城、顺德等地进行教育指导交流，非常熟悉广佛两地的教育情况。李伟成认为，广佛两地财政制度“分灶吃饭”是同城化必须面对的现实问题；另一方面，两地教育资源都出现了紧缺状态，就算是广州本市内，小学需要就近入学，初中要靠电脑派位，而高中入学也有一定的地域限制。“本身广州本市内都有这样的限制，广佛两地学生互招互通要一下子实现是不现实的。”

　　对于广佛教育如何同城化，李伟成认为不能操之过急，他初步设想必须经过三个阶段循序渐进。在磨合阶段加强了解，在融通阶段展开一些实质性的交流，在对接阶段，可以在不影响本地学生入学的前提下，两地的学校可以互相拿出部分优质学位，经过考试、推荐等方式，让部分学生率先“互通走读”。

　　但李伟成强调，广佛教育同城，尤其要注意求大同，存小异，“广佛同城不是磨去各自的不同。”李伟成说，“广州教育现代一些，但佛山在传统教育方面也具备了广州所无法企及的优势，因此无论广佛同城如何走，保持各自特色，取长补短，才是最重要的。”