家长讲述：拣自己喜欢的菜先吃

　　女儿从小吃饭时，总是先拣自己喜欢吃的菜，吃够了，才吃其他的菜，有些菜根本不吃。由于总是想着她吃好就行，我们就由她去。想吃就吃个够吧！

　　学科也如同桌上的菜，不止一门，难免有自己喜欢的学科，也有非常不喜欢的学科。小学时她就很不喜欢作文，每次我看她的作文，总让我笑痛肚子，经常是“今天天气真好，我和同学一起玩了，我们玩得好高兴好高兴啊！”这样的作文怎么能拿高分呢，所以语文总是拖后腿。数学是她喜欢的，老师也喜欢她，考试也考得好，她乐于学习，还能在外培优，做些奥数之类的习题。作文怎么办呢？总不能如吃饭一样，只要她吃饱了，算了吧？看到不平衡发展的情况，我们担忧不已。

　　我试图送她去老师那学作文，但她不愿意，一句话“我讨厌作文”。怎么办呢，如果放任下去，那是我们做家长的不负责。为此，我请教好几位教语文的老师，从他们那里找方法，最后得到的结论是：语文是一个需要长期积累的学科，特别是作文，得多读，有丰富的阅读量。知识积累多了，写文章时有素材了，才会得心应手。还有注意平时对生活的观察，注意引导她观察生活中的方方面面。

　　有了明确的方向，我开始对症下药。我发现她喜欢看故事书，于是针对性的买图画成语故事和她一起读，要求她每天记下所看的成语，并且每天至少记住两条。同时带她出去玩，条件是写一篇关于所见所闻的日记。过样坚持一段时间后，女儿的作文开始有话可写，文章越写越长，尽管有时有词不达意的现象，我也只是背后偷笑，始终是以欣赏和鼓励的态度对她。

　　一段时间后，女儿作文上开始出现老师打圈的重点符号，这说明她有的句子写得好。老师的肯定让她信心倍增，也给了她坚持下去的力量。终于有一天，女儿的作文被老师评优了。这对她可是起到了重要的激励作用，没有比得到老师肯定更让学生高兴的事了。从此，女儿看语文相关的课外书劲头更足了，开始对家里厚重的《中国知识年鉴》感兴趣，也对我偶尔读的古籍书感兴趣了，特别是对《读者文摘》的喜爱延续至今。语文和作文不再是她的弱势，变成了强项，她还因丰富的知识获得武汉中学生语文竞赛奖。

　　学习如同吃饭，每样菜都吃一点才会营养均衡。当孩子遇到不喜欢吃的菜时，不妨让孩子拣喜欢的菜先吃，然后再想办法因势利导。